Las exigencias actuales en la Educación Superior con respecto al desarrollo de las habilidades intelectuales, responden en gran medida a lo que demanda una sociedad del conocimiento; siendo de esta manera que el poder del conocimiento se basa en la comprensión y el manejo adecuado de la información, en la adaptación y apropiación del progreso tecnológico (Univalle, 2000).
Por esta razón la elaboración de Escritos Académicos: relatos, resumenes, síntesis, ensayo y párrafos: narrativos, descriptivos y expositivo-argumentativo, tiene la finalidad de generar estrategias para el desarrollo del propio aprendizaje en la medida que ofrece un espacio para confrontar prácticas individuales y colectivas desde posiciones críticas e intencionales.
La escritura como una herramienta de aprendizaje debe ser una práctica obligatoria para todo individuo y considerarse como proceso de metacognición: búsqueda, análisis y conexión de la información; lo cual permitirá transformarla en un escrito reflexivo-argumentativo congruente a su vuda cotidiana.
El presente documento esta dirigido a Profesores-Alumnos, aspirantes a cursar la Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria para el Medio Indígena Plan 90, en la Unidad de UPN 211, con sede en Acatlán de Osorio, Pue.
BIENVENIDOS
Sus aportaciones serán de gran relevancia
¡ADELANTE!
Para lo cual anexo videos, presentaciones e imagen, que permitirá ampliar la información sobre los escritos académicos: resumen, ensayo, síntesis y narraciones. Los invito a que analicen los documentos para su revisión en clase.
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PresentacióN HáBitos De Estudio
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http://www.slideshare.net/rahterrazas/tecnicas-de-estudio-presentation-830233
Tecnicas De Estudio
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Como Redactar un Ensayo
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http://www.slideshare.net/guest4c97bcd/el-texto-escrito-presentation
El Texto Escrito
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http://www.slideshare.net/matiasc/el-texto-expositivo-352313
El Texto Expositivo
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PARRAFO EXPOSITIVO ARGUMENTATIVO
ResponderEliminarDe acuerdo a la lectura que se realizo, este tipo de escrito es màs complejo, es común en los discursos, consta de varios párrafos, estos deben tener relación entre sí. Esta exposición tiene 3 categorías, la afirmación, la información y la garantía.
Todo escrito argumentativo que se realice debe ser real y de calidad, si al revisarlo se encuentra algún párrafo que ya no tiene hilación hay que desecharlo, dicho documento debe atraer el interés del lector y ser lo más concreto posible.
COMENTO: JULIANA SÁNCHEZ LÁZARO
PARRAFO EXPOSITIVO ARGUMENTATIV0
ResponderEliminarEste tipo de escrito es complicado, es usual en los discursos, esta dividido de varios párrafos, deben tener secuencia entre sí, exposición que tiene 3 categorías, la afirmación, la información y la garantía. En los primeros párrafos la afirmación precede a la garantía y el demás por la afirmación.
Los escritos argumentativos deben impactar, comprometer y convencer al lector ; por lo tanto debe estar sustentado, debe ser concreto, debe ser real y de calidad.
MARGARITA LAZARO HERNANDEZ
Mi comentario respecto a los escritos academicos, tiene como finalidad de desarrollar la habilidad, de escribir y dar a entender un texto, para que así los lectores lo entiendan, además de que los escritos pueden ser ensayos, sintesis, resumen, pero tiene que ser basado en la realidad.
ResponderEliminarALMARELI FLORES ORTIZ
Este comentario ha sido eliminado por el autor.
ResponderEliminarPARRAFO EXPOSITIVO ARGUMENTATIVO
ResponderEliminarEs importante la presenia de las tres categorias,como es la información,la afirmación y la garantia, cada unade ellas tienen una función importante en los parrafos expositivos argumentativos que permite hacer razonamientos concretos,reales y con una exactitud de calida.
JOSEFINA PELAEZ MARIANO
PARRAFO EXPOSITIVO ARGUMENTATIVO
ResponderEliminarTiene la finalidad de que el lector identifique la función de la tres categorias,como es: la afirmación,información y por ultimo la garantia, para que todo escrito argumentativo sea real,concreto y comprometedor al lector por lo tanto debe de estar sustentado.
JUAN E. ORTIZ LOPEZ
EXCELENTE: Mtros. Juliana, Margarita, Almareli, Josefina y Juan.
ResponderEliminaragradezco el cumplimiento de su tarea, también reitero que su participación en este espacio, en donde se pone en practica la reafirmación de contenidos y a su vez permite analizar, reflexionar y reconstruir la idea inicial convirtiéndose en un aprendizaje.
Los comentarios y valoración de su aportación la analiceremos en el salón de clases
ResponderEliminarficha de resumen ruth mercado
ResponderEliminartema: el trabajo cotidiano del maestro p 58
a mi punto de vista resumo que en este texto nos habla de como era la enseñanza en otras epocas cabe mencionar que en la epoca vasconcelista el maetsro era un apostol, evangelica para la comunidad que solo eran ellos quien lo sabia todo, en la epoca cardenista el maestro tenia como funcion de gestionar a la gente politicamente, como problemas economicos productividad de la tierra etc. despues fue cambiando el articulo tercero y fue cuando se decia que el maestro ya no tenia acceso a lo politico, en la escuela en terminos generales de debe conderar las caracteristicas en las que se encuentra la estructura administrativas y formas de relacion al interior escolar es muy importante que la organizacion de directores, supervision, docentes, alumnos y padres de familia esten bien organizados para el desarrollo de la misma institucion los docentes deben de tomar en cuenta los contenidos programaticos y desarrollarlos dependiendo las condiciones de su aula escolar, ya que de esto depende llegar a una buena enseñanza-aprendizaje.
ALMARELI FLORES ORTIZ
1213212132123
ResponderEliminarDESCRIPCION ARGUMENTATIVA O APRECIATIVO:SE DESCRIBEN LAS CARACTERISTICAS DE OBJETOS,SERTES O SITUACIONES EN EL ESPACIO.CONTIENE FUNDAMENTALMENTE JUICIOS DE VALOR, APRECIACIONES POSITIVAS O NEGATIVAS. ES PROPIO DEL ENSAYO Y DE LA CRITICA GENERAL.
ResponderEliminarFICHA DE SINTESIS
ELSIDE ROCKWELL, RUTH MERCADO
tema:EL TRABAJO COTIDIANO DEL MAESTRO
"LA ESCUELA" LUGAR DEL TRABAJO DOCENTE
Aperspectiva de que la escuela a sido bien en sus cualidades de enseñanza.Los maestros debemos de sabre como era la escuela antes de la epoca cardenista como es ahora en la actualidad.Con respecto al articulo 3º asigna al maestro como debe ser su papel dentro del aula y sus normas de la institucion de la vida cotidiana, como es la organizacion en cualquier lugar de su ubicacion. El trabajo cotidiano el maestro en la enseñanza en el aula, el trabajo dentro y fuera del salon de clases, su administracion escolar, sus actividades indirectamente con la enseñansa, como debe ser sus enseñanzas de su materias. En conclusion como debe organizarse el maestro en su trabajo.
FAUSTO CASTILLO RAMOS
El taller Escritos Academicos, que imparte la forfesora Minerva Montes Espinoza, es de gran utilidad para el alumno ya que gracias a ello comprendemos cual es la funcion de las tres categorias que son; la afirmación, la afirmación y lagarantia, es importante realizar escritos utilizando todos los pasos a seguir.ademas el escrito debe ser verídico, real y sustentado.
ResponderEliminarMartha Ramírez Aparicio
ficha textual.
ResponderEliminarMERCADO, Ruth Tema:el trabajo cotidiano
del maestro en la
escuela primaria.
El trabajo cotidiano del maestro...p.61
"En relacion con la actividad laboral del maestro hay expresiones particulares de la distancia entre el nivel normativo y el de la realidad cotidiana". En la institucion escolar normativamente se maneja un modelo de maestro, pero en la práctica la propia organización de los espacios y las actividaes de aquella imponen algo diferente. La institución misma lo establece tan claramente como que si no hay aula no hay escuela, "fuera del aula no hay labor docente".
FICHA DE COMENTARIO
ResponderEliminarCisneros Paz Erasmo
Características de los pueblos
Indígenas en México. P. 65 Tema: SOCIEDAD NACIONAL, PUEBLOS INDÍGENAS Y EDUCACIÓN.
Para conocer a fondo las condiciones sociales de los pueblos originarios de México, es preciso hacer estudios en cada uno de sus ámbitos como son: su desarrollo histórico, su situación social, su cultura y lengua. A través de la historia hemos sabido que los actuales grupos indígenas son descendientes de los pueblos prehispánicos, los antiguos gobernantes nativos y sus descendientes tuvieron ciertos privilegios ante los colonizadores la gente común que no obedecía eran castigada o los mataban, las esplendorosos edificios fueron arrasados, su idioma, su religión suprimidos y se les impuso la cultura del invasor europeo.
Ante esta desigualdad social, económica y cultural de las etnias y la inconformidad generalizada de lo sociedad fueron elementos propicios para iniciar el movimiento armado para la Independencia Política de México, no se lograron grandes cambios, por lo que posteriormente se dan otras reformas.
Universidad Pedagidica Nacional
ResponderEliminarMexico. Curso Propedeitico.1ª ed,
2000, 118 p.p.
Tema: El trabajo cotidiano del maestro
en la escuela primaria.
La escuela como instituciòn esta definida por las caracteristicas de la sociedad en que existe, en nuestro caso, una sociedad dividida en clases. Esos define, en cierto plano, las condiciones de trabajo del maestro en tanto gremio: es decir sus condiciones salariales y sus relaciones laborales. A sì mismo define, a la escuela del sistema educativo, con que contenidos debe trabajar el maestro. Es necesario, ademas conocer el nivel interno de la Institucion no solo en tanto sistema sino en cuanto a su expresiòn singular: la escuela y lo que esta en todos los dias.
ficha de resumen (JOEL HERNANDEZ SANCHEZ)
Texto Argumentativo.
ResponderEliminarEn este curso taller elaboración de escritos académicos es muy importante por que nos ayuda a elaborar textos dando a conocer nuestras ideas, y el contenido debe ser coherente, claro, legible, entre otras, así como utilizar signos ortográficos.
Se pueden elaborar fichas extrayendo información de diferentes fuentes y se pueden consultar cuando lo requiéranos.
gladys montes miranda
Ficha de resumen
ResponderEliminarMERCADO,ruth
El trabajo cotidiano del maestro
en la escuela primaria p.58
La escuela como institucion esta definida por las caracteristicas de la sociedad en que existe,una sociedad dividida en clases.Las condiciones laborales del maestro,se considera por el conjunto de reglamentos y leyes que rigen juridica y administrativamente sus derechos y obligaciones.La tarea que define al maestro es la enseñanza en un salon de clases.la principal actividad que desarrolla es la enseñanza con los alumnos en torno a los contenidos del programa,actividades requeridas por la administracion escolar y actividades que forman parte de las rutinas tradicionales.Los maestros y alumnos trabajan con actividades y tecnologicas que solo ocupan una tercera parte de los casos estudiados.
gladys montes miranda
Mercado de Ruth normas y concepciones sociales sobre el trabajo
ResponderEliminar“El trabajo cotidiano del maestro
Escuela primaria “en; la escuela, lugar del trabajo docente.
Descripciones y debates. El SIDE Rockwell y Rut mercado.
DIE Ciinverstav. México 55-61.
Cuando se hace referencia a las condiciones laborales del maestro con frecuencia se considera que están definidas por el conjunto de reglamentaciones y leyes que rigen jurídicamente y administrativamente sus derechos y responsabilidades.
En el trabajo docente se vinculaba la actividad escolar con necesidades sentidas por la población, como la productividad de la tierra, la comercialización arrebataba a los caciques o acaparadores, la propiedad de la tierra.
En este sentido creemos que esas normas y modelos que todos asumimos como verdaderos limitan y perjudican la posibilidad de ver lo que verdaderamente pasa en la escuela y con el trabajo del maestro.
FICHA DE RESUMEN TEMA: El trabajo cotidiano del maestro en la escuela primaria
ResponderEliminarMERCADO RUTH
Pág. 58 al 64
El trabajo del maestro se toma como una posición que contradice interpretaciones prevalentes sobre la escuela desde diversos campos disciplinarios y perspectivas teóricas, supuesto conocimiento desde el punto de vista de la clase dominante que existe sobre la educación, solo se hace referencia a estereotipos que adoptan y representan riesgos para los grupos sociales, sobre todo en la lucha por cambios en el terreno de la educación.
Josefina Ma. Peláez Mariano
C U R S O P R O P E D E U T I C O
ResponderEliminarFICHA DE RESUMEN
TEMA: El trabajo cotidiano del maestro en la escuela primaria
MERCADO RUTH
Pág. 58 al 64
En esta actividad se ha adoptado una posición que contradice ciertas interpretaciones sobre la escuela y el trabajo del maestro en el aula y su medio social la problemática educativa escolar ya ha sido caracterizada conocida por medio de las aproximaciones que la han abordado desde diversos campos disciplinarios y perspectivas teóricas, y como tal la escuela como institución está definida por las características de la sociedad que existe.
Juan E. Ortiz López
muy bien, felicito a los que han aceptado el reto de difundir sus aportaciones en este espacio multimedia.
ResponderEliminarCASTAÑEDA YAÑEZ, MARGARITA Leer para Aprender
ResponderEliminarMéxico, UPN pag. 118
Leer es muy indispensable para conocer apreciar la palabra escrita traduciendo, y comprendiendo, el texto todo ello a travez de palabras clave e ideas clave ya que te permiten descubrir lo esencial las primeras describen explican, comparar instruyen y demás existen palabras de introducción, preparación,inclusión, relación. johana martinez peña (ficha rextual)
Un texto expositivo argumentativo es en donde se presenta una serie de ideas o observaciones personales obtenidas de diversas fuentes y pueden ser necesarias para que sea de interés para el lector al mismo tiempo debe cumplir con los tres objetivos principales la afirmación, información y la garantía para que sea concreto. Johana Martínez peña
ResponderEliminarTEMA ARGUMENTATIVO
ResponderEliminarEste Curso Propedeutico, Es un paso muy importante para mi, ya que a traves del mismo estoy adquiriendo nuevos conocimientos, experiencias sobre como realizar mis actividades pedagogicas en mi quehacer cotidiano tanto en las aulas asi como con los padres de familia de la comunidad tomando en cuenta el medio cultural en donde me encuentre realizando mis labores docentes. Este curso, su finalidad es prepararnos para tener nociones de un buen entendimiento sobre como realizar nuestros trabajos en las lineas que se estaran trabajando en los semestres correspondientes, y de esta forma irce preparando dia con dia para tener niños reflexivos, analiticos con alto rendimiento en las areas educativas,asi como en la lengua materna del niño.Si nosotros como docentes nos ponemos a reflexionar de ir cambiando poco a poco nuestra actitud negativa seria diferente ya que es el bien para nosotros y los alumnos que estamos educando y que estan a nuestra responsabilidad de ir mejorandolos cada dia.
muy bien Mtra. Irma, le recomiendo que revise ortografía y faltó sustentar el texto argumentativo con referentes teóricos o de lo contrario se quedará en solo comentario
ResponderEliminarFICHA DE RESUMEN
ResponderEliminarTEMA: El trabajo cotidiano del maestro en la escuela primaria
MERCADO RUTH
Pág. 58 al 64
Las problemáticas que uno como maestro encuentran dentro dela escuela primaria encontramos una oposición que nos contradice ciertas opiniones sobre el problema educativo se han bordado diversas disciplinas y perspectivas teóricas.
Solo se tiene que buscarla forma correcta para resolver los problemas que se puedan presentar o una estrategia, se analizan las condiciones en las que se encuentra el maestro
Concepto de relato: La particularidad de un relato consiste en que da cuenta de una historia: comunica sucesos, puede ser a través de un narrador o de una representación teatral en un escenario y ante un público por personajes.
ResponderEliminarNarración literaria: El cuento, la novela, la epopeya, la fábula, el mito, la leyenda.
Narración no literaria: noticia e histórica.
Representación: literaria___obra teatral: tragedia, farsa, comedia
El relato al igual que la argumentación y la descripción son estructuras de un discurso.
Epopeya: poema extenso de carácter heroico, serie de sucesos heroicos.
(La Ilíada, la Eneida, la cristiada)
Concepto de Mijail Bajtin: llama relato a la recreación paródica de algunas formas de elocuencia parlamentaria, jurídica. Moralista, es decir documentos formales, por reglas autorizadas, por costumbre o decretos. “estratos genéricos o profesionales”
ficha de comentario
ResponderEliminareste curso propedeutico esta muy interesante ya que atraves de el adquirimos conocimientos previos de lo que sera el semestre en la upn ya que dependera de nosotros para poder pasarlo y asi lograr nuestros propositos.
El relato es la narración ordenada de algun acontecimiento.Cuento con un final que no busca sorprender o impresionar.
ResponderEliminarDa cuenta de un historia, comunica sucesos ya sea por medio del narrador o mediante una representación teatral, hay relatos narrados como cuento,fabula,novela,leyenda y representados ya sean de drama, tragedia, larsa, comedia.
Son documentos escritos en virtud de formalidades o reglas autorizadas por la costumbre o por decreto. Para redactar un relato, primero es necesario planear de que tratará, a quiénes se dirige y para qué y por qué se escribe.
johana concepción martínez peña
El cuadro comparativo es un organizador que se emplea para sistematizar la información y permite contrastar los elementos de un tema. Está formado por un número variable de columnas en las que se lee la información en forma vertical y se establece la comparación entre los elementos de las columnas.
ResponderEliminarIdentifica los elementos que se desean comparar, marca los parámetros y escribe las características de cada tema. Construir afirmaciones donde se mencionen las semejanzas y diferencias más relevantes de los elementos comparados.
johana concepción martínes peña
TEMA DOS
ResponderEliminarESCRITOS ACADÉMICOS
Parte de mi vida como profesora relato de la profesora Juliana Sánchez Lázaro del curso propedéutico.
Terminé mi carrera de profesora de educación primaria en el año de 1980, empecé a cubrir varios interinatos y no se presentaba ninguna oportunidad para mí, hasta que un día menos esperado me visitó un profesor en mi domicilio por encomienda del supervisor para buscar a una persona con perfil académico para ocupar una plaza que había quedado vacante en ese entonces, sin pensarlo reuní mis documentos de preparación, me presenté de inmediato para el cotejo y se me entregó una propuesta para trasladarme a la jefatura de zonas de supervisión, me faltaba el examen de bilingüismo fui remitida a la ciudad de Puebla, presenté dicho examen obteniendo el 80% , me dijeron que me esperara haber si salía la orden en los días subsecuentes, esperaba con tanta ansiedad la notificación. Cuando de repente enviaron el aviso para recoger mi nombramiento el cuál corría con efectos el día 16 de mayo de 1989, fue la noticia más feliz de mi vida.
Al presentarme en la zona con el supervisor para ponerme a la orden de las necesidades, me comisionó como apoyo administrativo, durante los meses de mayo y junio del mismo año, al siguiente ciclo escolar me propuso como jefa del albergue escolar “Profr. Rodolfo Mendívil Pérez” del municipio de San Jerónimo Xayacatlán, en 3 ciclos escolares, mi experiencia en ese ambiente fue muy relevante porque convivía con dos ecónomas y más de 40 becarios, la realización de las actividades en el internado era regido por un cronograma de actividades extraescolares y escolares. El horario era continuo había que velar por la integridad de todos los pequeños que quedaban en mis manos, fue algo hermoso, hubo una relación muy armoniosa, de mucha confianza sobre todo con las niñas, me contaban todo lo que les pasaba como si fuera yo una madre para ellas. El rostro de cada uno de ellos quedó grabado en mi corazón y los recuerdo con mucho amor y cariño.
A finales del ciclo escolar del año de 1993, solicité mi ubicación para atender a niños en edad preescolar, fue considerada mi petición y recibo una orden que me indicaba presentarme en la comunidad de Rancho Nuevo Ilamacingo del municipio de Acatlan de Osorio, fue una experiencia muy difícil para mí al llegar a ese lugar que se me asignó, una comunidad con muchísimas carencias como: es la electrificación, el agua potable, aula, carretera, televisión etc. Tuve mucha desesperación hubo momentos en que quise renunciar a la carrera, pero en lo que empezaba a tratar a la gente del pueblo fui penetrando poco a poco en su forma de vivir, en su forma de ser y cuando menos me di cuenta ya formaba parte de ellos, me dieron un valor muy especial, un trato digno. A los seis meses recibo la propuesta del supervisor que había una oportunidad de cambio lo pensé mucho porque no quería dejar a esa gente tan linda, pero al final opte por el, porque de no ser así quien sabe cuando volvería haber otra oportunidad.
Así sucesivamente recorrí otras tres comunidades atendiendo a niños en edad preescolar, para mí ha sido una bendición de Dios tratar con ellos, me encanta su ternura, me ha gustado mucho enseñarles mi lengua materna, con todas las vivencias puedo presumir que mi carrera me ha dado muchas satisfacciones y gracias a ella he aprendido a valorar mi identidad personal como miembro de una raza indígena, la lengua ancestral que me heredaron mis antepasados, las costumbres, las tradiciones por lo cuál estoy totalmente orgullosa.
En la actualidad me preocupan mucho los retos de la vida como profesionista son muchas las exigencias y ahora tengo el compromiso conmigo misma, para poder enfrentar a todas las realidades tengo que prepararme, aunque me esta costando mucho, sé que no es nada fácil, pero lo intentaré de eso estoy segura. Juliana Sánchez Lázaro.
Características del editorial: es un género periodístico de opinión q presenta el punto de vista o la postura de la empresa editorial en su conjunto, y no de una persona en particular, por esta razón no lleva firma. Los editoriales tienen una trama argumentativa, ya q la intención es dar un punto de vista sobre hechos de la actualidad. Al igual q el articulo de opinión, el acontecimiento o el tema de actualidad q analiza el editorial sirve de marco para el desarrollo de una serie de argumentos a favor de una toma de posición explicita. La carta de lector: en los diarios y revistas existe una sección determinada donde los editores seleccionan y publican las opiniones de sus lectores sobre algún tema particular, sobre alguna nota publicada con anterioridad, o sobre algún hecho donde ellos participaron. Por lo general contienen quejas de los usuarios de algún servicio, dudas sobre algún tema publicado o felicitaciones al medio. Suelen ser caratas no muy extenso. El formato textual corresponde al genero epistolar: se coloca la fecha, el encabezado y el remitente con los datos completos, nombre, apellido, numero de documento y localidad desde donde se envió. De esta manera, quien la ha enviado se hace responsable de su contenido
ResponderEliminarLa introducción: presentación del planteamiento del autor y los posibles aspectos a contemplar en el ensayo; la ubicación del tópico dentro de un marco teórico conceptual, la aclaración de los alcances y limitaciones, la justificación, la pertinencia y la importancia que conlleva el ensayo.
ResponderEliminarEl desarrollo: exposición de los argumentos para explicar, profundizar, complementar o confrontar el planteamiento sobre el tema. En él se expone lo referido en la introducción, aunque es de gran valor el evocar testimonios de expertos con respecto al tema tratado, son absolutamente necesarios los planteamientos personales del escritor del ensayo.
El cierre textual: consideraciones finales, recomendaciones, resumen de las tesis principales o invitación a un nuevo planteamiento. No existen límites de extensión, sin embargo, en su interior cada aspecto tratado debe ser concebido como unidades interconectadas coherentemente entre sí.
La parte final de un ensayo procura sintetizar, concluir y mostrar la toma de posiciones críticas frente al tema desarrollado.
bueno maestra hasta que pude hasta luego
ResponderEliminarTEMA:5.0
ResponderEliminarLA DESCRIPCION:
ESTA SE ENTIENDE COMO LA COMPOSICION DISPUESTA A QUE CON UNOS POCOS DATOS PERO REALES Y PRECISOS REPRESENTAN PERSONAS,PAISAJES,ETC.AL REALIZZAR UNA DESCRIPCION SE TIENE COMO PRINCIPAL OBJETIVO REPRODUCIR PORMEDIO DE LA PALABRA LOS OBJETOS,PERSONAS,PAISAJES PARA LA FACIL COMPRENCION DEL LECTOR.COMO TAMBIEN LA DESCRIPCION NO CONSISTE EN LA SOBREABUNDANCIA DE DATOS,SINO QUE SE DEBEN MENCIONAR LAS CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL OBJETO O PERSONA DE LA QUE SE DESCRIBE ES DECIR LAS MAS ESENCIALES
RELATO
ResponderEliminarSer estudiante. Relato del estudiante Daniel barrera calderón del curso propedéutico de la LEPºEPMI 90 en la Unida 211 de la UPN.
Mis primeros pasos que me llevaron ala educación que ahora curso, fue en la escuela primaria Benito Juárez de San Nicolás Hidalgo, Silacalyoapan Oaxaca. Ala edad de seis años empecé mi educación, con mucha timidez y nerviosismo, pero donde también conocí a mis compañeros de clase y maestros que fueron un impulso para que cursara mis estudios básicos.
Después de realizar estos estudios tuve una platica con mis padres, quienes estaban muy interesados por que siguiera adelante con mi educación, esta platica fue respecto a el lugar donde cursaría mi educación secundaria y la decisión fue por la escuela secundaria Antonio de León ubicada en la comunidad de Guadalupe de Ramírez Silacayoapan Oaxaca, en el año de 2001 ingrese ala secundaria donde obtuve grandes experiencias con mis compañeros de grupo también la fuerza para seguir adelante.
Transcurrieron tres años y nuevamente se realizo otra platica con mis padres donde nos decidirían por que seguirá mis estudios en el bachillerato de mariscala de Juárez Huajuapan Oaxaca cerca de la comunidad don de yo vivía, en el año 2004 continué con mis estudios temeroso por lo que se decía del bachiller, que era muy difícil de cursar debido al plan de estudios y los maestros que laboraban en el.
Transcurrieron seis semestres en el bachiller, cuando al terminar me ofrecieron una propuesta de un trabajo, para cubrir un interinato de una profesora de preescolar que tenia que ausentarse debido a problemas de salud, fue así que acepte la propuesta por que quería tener este tipo de vocación y afínales de septiembre del 2007 ingrese al trabajo en la comunidad de san Lorenzo Vista hermosa del municipio de Tonala Oaxaca, y donde tuve muchos problemas para realizar los tramiten de la afiliación en el IEEPO por que era la primera vez en un trabajo que ere muy importante para mi.
Trascurrieron cinco meses en esta comunidad y me quede un poco triste por que aun no podía ingresar la escuela que yo quería, transcurrió un tempo de poco mas de siete meses sin trabajar, pero para después cubrir otro interino de otra maestra, que me ofreció esta oportunidad de un año y por lo que yo aproveche la oportunidad para meter mis papeles en la UPN de Acatan de Osorio Puebla, para alcanzar mis metas que me e propuesto de educación
FICHA DE RESUMEN
ResponderEliminarTEMA: SOCIEDAD NACIONAL, PUEBLOS INIDIGENAS
EN MEXICO
Se destaca el origen de la diversidad cultural y lingüística existente en nuestro país.
Para categorizar a la población indígena de México, es necesario indagar en varias direcciones, como:
a) Su desarrollo histórico
b) Su situación en la estructura social nacional
c) Su situación cultural y lingüística.
Por lo que se refiere a su desarrollo histórico, es bien sabido que los actuales grupos indígenas de México son descendiente directos de la población prehispánica, de lo que en aquel entonces era el territorio de las aéreas culturales de Mesoamérica y parte de Árida América.
ENSAYO ACADEMICO
ResponderEliminarTIPOS DE ESCRITOS
EL INFORME
LA RESEÑA
EL ARTÍCULO
MONOGRAFIA
EL ENSAYO
DESCRIPTIVO
-PLANTEAR EL CASO SOBRE LA INVESTIGACION
-ORGANIZADAMENTE HECHO SOBRE LA MISMA INVESTIGACION
NARRATIVO
-IDENTIFICAR LO MAS RELEVANTE
-SECUENCIA DEL SUCESO
-ORIENTACION SOBRE DE LO QUE SE QUIERE LLEGAR
-DOMINIO SOBRE LO EXPUESTO
-HONRADES
-AUTORIDAD
-RESUMEN DE LOS HECHOS LLEVA INTRODUCCION, DESARROLLO Y CONCLUSION EXPOSITIVO
-SUSTENTAR Y PRESENTAR EVIDENCIAS
-FUENTES DE INVESTIGACION
-PUNTOS DE VISTA PERSONAL
-LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACION
ARGUMENTATIVO
-SUBJETIVIDAD SOBRE HECHOS DE UN PUNTO DE VISTA DEL AUTOR
-ANALIZAR SOBRE EL TEMA APOYADO POR DIFERENTES FUENTES DE INVESTIGACION
-PUNTO DE VISTA DEL AUTOR QUIEN ESTA PLANTEANDO
NOMBRE DEL AUTOR: IRMA MONGUIA SATARAIN Y JOSE MANUEL SALCEDO AQUINO.
DIDACTICA DE LA COMPOSICION
-INFORME DE LISTA
-NARRATIVOS
-ARGUMENTATIVOS
-GENEROS TEXTUALES
-MONOLOGO
-DIALOGO
-CRONICA TAMBIEN SE ENCUENTRA LA PROSA EN ELLA ESTA LA DESCRIPCION LA NARRACION Y LA EXPOSICION.
-GENEROS TEXTULES PUEDEN SER AGRUPADOS
-ELECCION DE LENGUAJE
-NARRACION EN PROSA
EL ALUMNO DEBE EXPRESAR SU PROPIO PUNTO DE VISTA PERSONAL TIPO DE INFORMACION QUE PRESENTE
-HECHOS
-EVIDENCIAS QUE TIENE EL AUTOR SOBRE EL SENTIDO AMPLIO
ORGANIZACIÓN ESTRUCTURAL
-PUNTO DE VISTA PERSONAL
-ANALISIS SOBRE EL TEMA
-CRITICAS SOBRE EL PUNTO DE UN AUTOR Y EL LECTOR
NOMBRE DEL AUTOR: IRMA SANTARAI Y JOSE MANUEL SALSEDO AQUINO DIDACTICA DE LA COMPOSICION
EN LA ESCUELA MEDIA SE PREDOMINAN LOS ESCRITOS NARRATIVOS VASADAS EN LA EXPERIENCIA PERSONAL Y EN LA ENSEÑANZA SUPERIOR APARECE TODOS LOS ESCRITOS ARGUMENTATIVOS EN LAS QUE SE EXPRESA LA PROPIA OPINION SOBRE EL TEMA O PROBLEMAS CULTURALES DE LA ACTUALIDAD EL GENERO TEXTUAL TRATA TOTALMENTE SOBRE EL LENGUAJE Y LA ORGANIZACIÓN EXTRUCTURAL EN ELLOS ESTAN LOS SIGUIENTES:
PRESENTACION DE LOS TRABAJOS ACADEMICOS
LOS TRABAJOS ACADEMICOS SE REGEN POR NORMAS CONVENCIONALES ACEPTADAS POR EL USO UNIVERSAL SE IDENTIFICAN RESULTADOS SERIOS DONDE SE DEMUESTRA EL ORDEN, ORGANIZACIÓN, CULTURA DEL AUTOR, ERRORES Y DEFICIENCIAS QUE APARESCA LE COMPETE AL AUTOR REVISAR, CORREGIR EL ESCRITO ANTES DE PRESENTARLO.
EXPIOSICION DE UNA INVESTIGACION
-PRESENTACION DEL TRABAJO DE FORMA ADECUADA
-SE PUEDE HACER POR MEDIO DE SITAS Y LOS ESCRITOS DE ACUERDO A LA COMPLEJIDAD DEL TRATAMIENTO DEL TEMA ORDEN
-TENER ORGANIZACIÓN SOBRE LO NARRADO
-RESPETAR NORMAS CONVENCIONALES
TRANSCRIBIR IDEAS DEL AUTOR
-COMENTAR SOBRE LO INDAGADO CULTURA DEL AUTOR
-AMPLIAR SOBRE EL TEMA
*ANALIZAR SOBRE EL TEMA
-REFUTAR O APROBAR SOBRE LO ARGUMENTADO
-CREDITAR A LOS AUTORES DE ACUERDO AL TEMA.
Josefina Ma. Peláez Marino
curso propedeutico
ResponderEliminarEn el año de 1985 en el 6 de marzo nació abimael Mendoza villarreal a los 23 años en agosto del 2008 con el afán de querer desarrollar la carrera de maestro bilingüe me dirijo a la jefatura 05 ubicada en la colonia esquípulas en la ciudad de huajuapan para solicitar el empleo de promotor bilingüe donde me dieron una lista de requisitos para ingresar a este trabajo el 2 de noviembre del 2008 fui contratado por la SEP con el compromiso de estudiar en la UPN en el plan 90.
ResponderEliminarAl realizar mi viaje a la comunidad la cual me había sido asignada tierra colorada permaneciente al municipio de coicoyan de las flores, juxtlahuaca, Oaxaca. En la cual se encuentra una escuela de organización completa en donde me encontré con maestros amables y que me brindaron su apoyo en todo momento, la gente y los alumnos hablan mixteco aunque al inicio me fue difícil interactuar con ellos ya que no domino en su totalidad el mixteco, al trascurrir el tiempo me fui ganando la confianza de toda la gente. La situación que enfrenta la población es difícil ya que debido a su cultura la gente es muy floja higiene es extremadamente mal. A pesar que su tierra es muy productiva ya que se da mango, mamey, maíz, calabaza, etc. Las personas no se preocupan por sembrar y producir sus propios alimentos, el clima es tropical en esta región es desaprovechado es su totalidad.
A trascurrido un año en esta comunidad en donde hasta la fecha estoy laborando y me siento muy a gusto la gente ya se preocupa por cuidar su higiene y el trabajo solo lo buscan emigrando a los estados unidos haciendo de esto un ciclo.
Hoy reflexiono el papel importante que desempeña el maestro indígena ya que somos el conducto principal para trasmitir los conocimientos adecuados a la niñez y la labor del maestro no termina aquí siempre esta al servicio de todos.
Muy bien los felicito por sus aportaciones, les sugiero que revisen su escrito, para evitar errores ortográficos, que se note la falta de coherencia en algunos párrafos.
ResponderEliminarcomentaremos en clase lo que he detectado, asi mismo sus trabajos finales.
¡Adelante!
oscar ferreyra barrera
ResponderEliminarLECTURA 6.0 EL RELATO
Era ese entonces en el año del 2006 cuando en mi nació l inquietud por saber que era omitir una enseñanza a los niños, fue de ahí que dada la coincidencia de aparecer un interino para cubrir en una comunidad de rio blanco coixtlauaca Oaxaca tome la iniciativa de aceptar esa oportunidad que se me había brindado al día siguiente acudí a la ciudad de Oaxaca a realizar mis tramites de afiliación para ingresar al IEEPO , después de estos tramites inicie mis labores en la comunidad, que por su lejanía me costo un `poco su identificación al llegar a la comunidad fue la sorpresa de que el clima era totalmente diferente al que estaba acostumbrado ya que el invierno ahí era demasiado fuerte por lo cual me costo mucho acostumbrarme bueno solo estuve ahí 6 meses después de un tiempo de trabajo me regrese a mi comunidad con la gran experiencia vivida y fue así que me gusto mucho después en el 2008 entre un a semana a la comunidad de cacaloxtepec atrabajar en el medio indígena por lo cual yo sentía un poco de temor porque no domino la lengua que ahí se maneja pero debido a problemas de cambio de zona solo permanecí ahí 4 días después me cambiaron a la comunidad de san Lorenzo victoria en el cual se encuentra mas cerca a my comunidad en este pueblo también es indígena pero solo que ahí si se hablan los dos idiomas el español y el mixteco siendo un poco mas fácil `para my la comunicación con los alumnos después de unos meses de trabajo con los niños me había estado familiarizando con la lengua que ahí se habla después me entere de que se abriría la licenciatura en educación indígena en Acatlan de Osorio puebla a pocos días de que salió la convocatoria acudí a realizar mi inscripción para la licenciatura en educación indígena.
MATERIA: ELABORACION DE ESCRITOS ACADEMICOS
ResponderEliminarASESORA: PROFRA.MINERVA MONTES ESPINOZA
ALUMNO JOEL HERNANDEZ SANCHEZ
RELATO (MI VIDA Y FORMACION)
VENGO DE UNA FAMILIA DE 8 HERMANOS Y MIS PADRES, DE LOS CUALES SOMOS 3 HOMBRES Y 5 MUJERES, EL LUGAR DONDE ME DESARROLLE EN LA INFANCIA, NO TENÍAMOS LUZ PROPIA, TELEVISIÓN, RADIO Y TAMPOCO NINGÚN SERVICIO PUBLICO, VIVÍ HASTA LOS 12 AÑOS EN EL LUGAR DENOMINADO SANTO DOMINGO TIANGUIS TENGO, ES UNA COMUNIDAD EN DONDE SOLO SE PODÍA COSECHAR Y VIVIR DEL CAMPO, PERO A LOS 12 AÑOS DE EDAD ME MUDE AL MUNICIPIO DE AMANALCO DE BECERRA, ESTADO DE MÉXICO, EN ESE LUGAR CULMINE MIS ESTUDIOS SECUNDARIOS EN LA ESCUELA TELESECUNDARIA “VICENTE GUERRERO” UBICADA EN EL CENTRO DE LA LOCALIDAD, POSTERIORMENTE INGRESE A LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR, ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NUMERO 41 DEL ESTADO EN LA MISMA COMUNIDAD, AL SALIR SATISFACTORIAMENTE DE ESTA ESCUELA, MI HERMANA NINFA, ME LLEVO A PRESENTAR EL EXAMEN DE ADMISIÓN A LA UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE IZÚCAR DE MATAMOROS (UTIM) EN LA MISMA CIUDAD., NUNCA CREÍ PASAR EL EXAMEN E INCLUSO NO ME QUERÍA IR A ESTUDIAR A ESTA CIUDAD EN LA CUAL SUFRÍ UN TANTO PUES ME LLEVO TIEMPO RELACIONARME Y HACER NUEVAMENTE AMIGOS, AL TERMINO DE ESTA CARRERA TÉCNICA EN PROCESOS AGROINDUSTRIALES, SE PRESENTO LA OPORTUNIDAD DE REVALIDAR MATERIAS EN EL CAMPUS ORIENTE DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE MORELOS DONDE TERMINE COMO INGENIERO AGRÓNOMO, UNA VEZ EGRESADO Y DESPUÉS DE HABER CUMPLIDO CON LOS REQUISITOS NECESARIOS, REGRESE A MI NATAL COMUNIDAD, CON DESEOS Y ESPERANZA DE ENCONTRAR TRABAJO EN EL RAMO, PUES VISITE DEPENDENCIAS DE GOBIERNO EN EL ESTADO Y DISTRITO, NO CONSIGUIENDO NADA, ME DISPUSE A TOCAR OTRAS PUERTAS, POR PLATICAS CON UNA COMPAÑERA MAESTRA QUE TRABAJO EN LA COMUNIDAD DURANTE EL AÑO QUE PERMANECÍ EN LA MISMA, FUE POSIBLE PROBAR SUERTE EN ESTO DE LA EDUCACIÓN, FUE PRECISAMENTE UN 18 DE MAYO DEL AÑO 2008 CUANDO ME ENTREVISTE CON EL SUPERVISOR DE LA ZONA, PARA PRESENTARME AL TERCER DÍA EN LA COMUNIDAD DE EL LIMÓN SAN MIGUEL AMATITLAN, OAXACA., ME ASIGNARON EL GRUPO DE 1° Y 2° GRADO, UNA VERDADERA SATISFACCIÓN PUES QUE LOS HABÍA ATENDIDO CON ANTERIORIDAD LOS TENIA A MUY BUEN NIVEL DE CONOCIMIENTOS , EN ESTE CENTRO DE TRABAJO LA RELACIÓN ENTRE COMPAÑEROS FUE VERDADERAMENTE PLACENTERA PUES LA ORGANIZACIÓN QUE HABÍA SE REFLEJABA EN LAS ACTIVIDADES, FUE A SI COMO INICIE CON MI FORMACIÓN COMO DOCENTE. ACTUALMENTE ME ENCUENTRO LABORANDO EN LA COMUNIDAD DE COSOLTEPEC, COMO MENCIONE ANTERIORMENTE NO CUENTO CON EL PERFIL QUE EXIGE LA DOCENCIA, LO QUE ME VI A LA NECESIDAD DE INGRESAR A LA UPN Y PREPARARME PARA ELLO.
MATERIA: ELABORACION DE ESCRITOS ACADEMICOS
ResponderEliminarASESORA: PROFRA.MINERVA MONTES ESPINOZA
ALUMNO JOEL HERNANDEZ SANCHEZ
CONCLUSIONES DE LA CLASE
PUDE APRENDER A ELABORAR UN RELATO CON BASE A LA LECTURA QUE NOS FUERON PROPORCIONADAS POR LA ASESORA CORRESPONDIENTE DE LA MATERIA,DEBO DE RECONOCER QUE NO ES UNA TAREA FACIL EL IR RELACIONANDO LAS IDEAS Y A LA VEZ ESCRIBIRLAS, PUES DURANTE ESE MOMENTO CRITOCO SURGEN IDIAS QUE NOS CAUSAN CONFUNSION PUDIENDO PERDER EL ORDEN DE NUESTRO ESCRITO, LA DEFINICION DEL TEMA Y UNA BUENA CONCENTRACION SON ELEMENTOS INDISPENSABLES PARA LOGRARLO.
Relato es una historia que narra o representa una historia a travez de un narrador.En esta clase y las lecturas leidas aprendi como elaborar un relato o escribir una historia de mi infacia hasta ahora.Lo que nunca habia hecho, en las lectura tambien nos habla sobre la experiencia de ser maestro,no tengo mucha experiencia en lo profecional, la experiencia se va adquiriendo a travez del trabajo frente al grupo.
ResponderEliminarEL RELATO DE MI AMIGO
ResponderEliminarMi amigo maestro estudio en la unidad 211 cede Regional de Acatlán de Osorio, Puebla, de la LEP 94, para titularse lo mandaron hacer sus practicas en la Sierra Norte de nuestro Estado de Puebla, en una Comunidad que colinda con el Estado de Hidalgo, para llegar a esa Comunidad ël caminaba cinco horas, pua no habia habia algun medio de comunicacion que le facilitara trasladarse a su Comunidad en la que realizaba sus practicas profecionales.
En su Cominidad donde prestaba sus servicios, los señores le apreciaban, una vez que concluio sus paractica, se regreso a esta Ciudad de Acatlán de Osorio, Puebla, para graduarse.
Mi amigo el maestro obtubo su primera orden de adscripcion para trabajar a cargo de la Secretaria de Eduacacion Publica Federal, en la que le asignaron su plaza de trabajo en cuyo centro de adscripcion fue en el Estado de Chiapas, especificamente en un pueblo hubicado en la Region montañosa de aquel estado, situado dentro de bosques muy solitarios, lugar al que tampoco habian medios de comunicacion; para llegar a su centro de trabajo, mi amigo el maestro caminaba cuatro horas del lugar en donde descansaba los fines de semana, para entrar y salir de aqueuella comunidad, el se transportaba a caballo que les prestaban los vecinos de su comunidad de trabajo; estubo ahi un mes y renuncio, y se regreso al estado de Puebla, en donde lucho por obtener un trabajo en la zona 101 de eduacion Indigena en con cede en esta Ciudad de Acatlán de Osorio, Puebla; en donde recibio el apoyo del supervisor y sindicato, cordinados en la SEP con una propuesta para cubrir una plaza de maestro en una comunidad llamada Ilamacingo, pertenenciente a este municipio de acatlan de Osorio, Puebla, despues lo cambiaron a la comunidad del Rosario Micaltepec, Petlalcingo, Puebla, poco tiempo despues recibe su orden para trabajar en la comunidad de Santa Cruz Nuevo, en donde pidio un perminso para irse a los Estados Unidos de seis años, y regresa con su plaza en la comunidad de Tonahuixtla, pueblos cercanos a esta Ciudad de acatlan de Osorio, Puebla.
Resumen
ResponderEliminarResumir un escrito, significa crear un nuevo escrito más breve que solo utiliza las informaciones más importantes, es decir crear una síntesis coherente y comprensible del texto de origen.
Reglas para un resumen simple.- tipo analítico, se aplica a un texto original bastante simple y circunscrito.
Resumen complejo.- de una novela.
La operación de resumir un texto se divide en dos fases separadas: la comprensión del texto y su reelaboración en un nuevo escrito.
Comprensión del texto. Comprender el texto no solo significa entender las frases, sino entender las conexiones que constituye la cohesión total del texto, hay dos métodos que ayudan a la comprensión, el método analítico o el comparativo.
Método analítico: se lee párrafo por párrafo, atento a entender frase por frase y prestando gran atención a las conjunciones y a las conexiones.
Método comparativo o por guión. Se lee prestando atención a la estructura general y a las informaciones que respondan a nuestras expectativas.
4 reglas que se usan para un resumen.
Cancelación.- cancelar palabras y las proposiciones cuando no son necesarias para la comprensión de la otra parte del texto.
Generalización.- es posible sustituir algunos elementos, palabras o incluso oraciones, con otros elementos más generales que los incluyan.
Selección.- es posible cancelar todos los elementos que expresan detalles obvios y normales dentro de los contextos que se presentan.
Construcción.-es posible sustituir un conjunto de proposiciones por una nueva que los incluya cuando aquellos representan elementos obvios dentro del contexto. Un resumen puede estar constituido por 40 palabras, pero puede ser abreviado por 20 palabras.
Resumen
ResponderEliminarBenigno nació en 1978, a los 23 años de 2001, se entera de una convocatoria para un curso a la docencia, reunió los requisitos y fue a Puebla a presentar un examen, el cuál aprobó. En seguida tomó un curso en educación indígena en Zacatlán, a fines de octubre lo mandan a un pueblo llamado Santa Inés, en noviembre queda contratado por la SEP, con el compromiso de seguir estudiando la UPN.
En diciembre de 2001, llegó a Buena Vista, Tehuacán de la zona 401 de Ajalpan, caminaba 3 ½ horas, no había luz, ni agua, el campo muy pobre, 40 niños asisten a la escuela con extrema desnutrición, el 50% hacen labores del campo y emigran al corte de caña en Veracruz. En septiembre de 2002 se cambia a la comunidad de Hierba Santa Coyomeapan, en una escuela unitaria con 45 alumnos, la gente tiene la idea de que la educación es el porvenir de sus hijos.
Después de 7 meses, recibe otra orden para la sección cuarta de Coyomeapan, sus tierras muy productivas y mucha fruta, hay menos alumnos, asisten ordinariamente a clases, la lectura y la escritura una necesidad urgente de aprendizaje que atender, se ha resuelto en un 50%.
El maestro está consiente de que es un gran compromiso estar al frente de la educación de la niñez, por eso se ha trazado el reto de seguirse preparando profesionalmente, para brindar una atención de calidad.
ALUMNO OSCAR FERREYRA BARRERA.
ResponderEliminarRESUMEN: escritos introductorios a la redacción ensayo.
Las técnicas de enseñanza y de realización de los escritos de tipo expresivo, informativo- referencial y creativo son introductorios ala redacción ensayo. La exposición es mas sintética que en el caso de la redacción ensayo los escritos expresivos son textos, fáciles de que no obedece reglas o formatos, estos sirven para romper el hielo con la escritura .sin embargo los escritos expresivos pueden ser utilizados como punto de partida de un trabajo para desarrollar la habilidad descriptiva. Los escritos expresivos se utilizan para que los estudiantes se habitúen a desarrollar sui propia capacidad de percepción, con este fin se les puede pedir a los jóvenes que escriban simples diario-crónicas, en los que informe con el mayor numero de detalles posibles. El diario mas simple consiste en describir lo que sucede en clase en un breve periodo de tiempo, se debe insistir en que la descripción no solo debe ser de los hechos si no de los lugares y de las sensaciones, otro simple tipo de texto expresivo son los de la transcripción de diálogos.
Escritos informativos referenciales: comprenden, el resumen, los apuntes la información y la investigación.
Resumir es crear un nuevo escrito más breve que solo utiliza del primero la información mas importante, no todos están de acuerdo sobre esta definición. Como respuesta es cierto no todos informaron sobre los hechos principales del texto creando una ficha similar a las que se pueden encontrar en las enciclopedias y en los manuales de literatita ,al seleccionar la información que consideremos mas importante ¿no estamos haciendo un comentario?¿un resumen debe ser un texto fiel al escrito de origen, tanto en el lenguaje como en el estilo podemos llegar ala conclusión de que un resumen es y un comentario no son vistos como dos tipos de escritos completamente diferentes , si no como los dos extremos de un continuum que presenta cada vez menos elementos del que escribe , la operación de resumir se puede dividir en dos fases separadas: la la comprensión del texto y la reelaboración del en un nuevo escrito.
Comprensión del texto: comprender un texto numo solo significa entender las frases una por una literalmente si no también entender la concepción entre las frases y aquello que constituye la cohesión total del texto.
Modelo analítico: este modelo es típico de quien no conoce casi nada del texto a analizar y de quien no esta familiarizado con la técnica del resumen. la redacción del resumen comienza,generalmente,antes de haber leído todo el texto, se va haciendo párrafo `por párrafo y el resumen producido respeta fielmente la estructura del texto de origen .
Método comparativo o por guion: el texto se lee prestando atención a su estructura general y alas informaciones que responden a nuestras experiencias. La memoria no esta constituida por elementos separados entre si, si no que conserva las informaciones en grupo, por temas además de nuestra experiencias personales, de las generalizaciones o guiones. Al resumir el estudiante recorrerá rápidamente las páginas en cuestión, teniendo presentes algunas preguntas generales sobre el problema que trata de responder.
ResponderEliminarReelaboración del texto y construcción de un resumen: algunas reglas para hacer un resumen simple. Estas reglas, de tipo analítico, se aplican a un texto original bastante simple y circunscrito. para efectuar estas un resumen complejo, por ejemplo el resumen de una novela , no se puede abordar utilizando las reglas de tipo analítico.
Las cuatro reglas básicas que se usan en el resumen:
Cancelación: en un texto es posible cancelar las palabras y las preposiciones que se refieren a detalles marginales cuando no son necesarios para la comprensión de otra parte d texto .generalización: en un texto se posible sustituir algunos elementos, palabras o incluso oraciones, con otros elementos mas generales que los incluyan. Selección: en un texto es posible cancelar todos los elementos que expresan detalles obvios y normales dentro del contexto que se presenta. Construcción: en un testo es posible sustituir un conjunto de proposiciones por una proposición nueva que las incluya cuando aquellas representan elementos obvios dentro del contexto.
Tomar notas: al tomar notas como el resumir se seleccionan las informaciones del texto original reduciendo la extensión. Mientras el resumen conserva su la forma de un texto, las notas o puentes también pueden tener formatos diferentes.
Tres formas de tomar notas:
a) Pequeños resúmenes.
b) Palabras clave
c) Mapas.
l actividad de tomar nota no esta referida solamente a la síntesis de textos escritos , sino sobre todo a las lecciones en clase.los apuntes por palabra clave son evidentemente mas sintéticos que los pequeños resúmenes estos últimos requieren una escritura mas rápida sobretodo cuando el profesor explica velozmente o la lección es rica en datos.
La redacción: es un texto en el que se presentan sucesos o informaciones tomados de libros, no solo dando importancia a la elección de las informaciones si no también su presentación. Sin embargo la relación y la investigación tienen muchos puntos en común desde el punto de vista de la realización final del texto. Finalmente la relación
nota: continuacion del resumen.
ResponderEliminarse diferencia del ensayo en la medida en la que presenta una particular atención a la selección, a la corrección y las formas d representación de la información, dejando en un segundo plano las opiniones de quien escribe , que son el elemento mas importante del ensayo. Como una relación bien lograda requiere presentar una información bien estructurada, es necesario realizar un cierto trabajo de planificación antes de comenzar a escribir.
La investigación: la investigación es un escrito que requiere un complejo trabajo de búsqueda de información, hay dos prerrequisitos fundamentales para hacer una buena investigación. Tener claridad sobre sus objetivos y tener un método para investigar. Es necesario plantearse las preguntas concretas alas que debe responderse en la actividad investigadora, posteriormente y a medida que se adquieren informaciones, las preguntas pueden intercambiarse o enriquecerse. Durante todo el trabajo d recogida de investigación se toman apuntes, que serán la base para la estructura del texto.
Como estructurar un texto:
_ que se conozca el problema objeto de investigación antes de comenzar
_ que se investiga y por que motivo
_ la historia de la investigación, con todos los problemas que se han encontrado para hallar la información necesaria para contestar las preguntas.
_ Que se pretende con la investigación
Las cuatro sesiones deberán ser presentadas en ese orden en la estructura final de la investigación. La realización de escritos estructurados de esta forma impulsan a realizar una verdadera actividad de investigación .para enseñar a los jóvenes como desarrollar una investigación es útil empezar por los problemas relacionados con la vida practica. En las diferentes actividades de investigación también pueden ser útiles entrevistar a los expertos.
Escritos creativos: en la enseñanza secundaria se le da poco espacio a los escritos creativos que den a los estudiantes la posibilidad de expresarse más libremente, de inventar y de jugar con el lenguaje. Este reducido espacio que se le da a la creatividad y al juego activo con el lenguaje contrasta con el hecho de quien en la escuela se dedica mucho tiempo a la lectura de textos literarios
ESCRITOS INTRODUCTORIAS A LA REDACCIÓN-ENSAYO
ResponderEliminarEn este resumen se ven las técnicas de en señaza y realización de los escritos de tipo expresivo, informativo referencial y creativo, introductorias ala redacción-ensayo.
Escritos expresivos: son textos fáciles no tienen reglas o formatos y sirven para romper el hilo con la escritura: la sugerencia es la de dar la máxima libertad quien escribe, sin embargo pueden ser utilizadas como punto de partida de un trabajo para desarrollar la habilidad descriptiva, esto es básico para los escritos, estudiantes lo peden utilizar para que se habitúen a desarrollar su capacidad de percepción, utilizando cinco órganos sensoriales y describir objetos, lugares personas y sus propios sentimientos y pensamientos, se debe insistir en que la descripción debe ser no solo de los hechos sino de los lugares y de las sensaciones. Otros tipos de escritos son los de de tipo expresivo es la transición de diálogos.
ESCRITO INFORMATIVO-REFERENCIAL, comprende escritos de amplio uso en la escuela: el resumen, apuntes, informaron y la investigación.
EL RESUMEN: Al resumir un escrito significa crear un nuevo escrito mas breve que utiliza las informaciones mas importantes. No todos están de acuerdo con esta definición. El seminario pidió a doce escritores, periodistas y críticos que resumieran en quince líneas mecanográficas una obra literaria, y algunos so lo efectuaron hechos principales y otros escribieron una critica-comentario, pero se deduce de sus escritos que tienen diferentes ideas de resumen. Poche chiachiere comprobó los resultados y abrió un discusión ¿existe una diferencia entre resumen y comentario, al seleccionar las informaciones mas importantes?, no estamos haciendo un comentario, un resumen debe ser un texto fiel al escrito de origen, tanto al leguaje como en el escrito de el estilo.
Es necesario hacer referencia a hechos generales o a cualquier detalle que conforme la atmósfera del texto. Según cual Galvano la utilidad del resumen esta unida al hecho de que ala diferencia del ensayo, no obliga a abstenernos de la facilidad del léxico y observar los textos desde adentro antes de definirlos desde afuera.
El resumen y el comentario no son vistos como diferentes en su totalidad. Sino como los dos extremos de un continuo que presenta cada vez menos elementos que muestra la personalidad del que escribe, parlo tanto el resumen se elabora reduciendo su longitud, en el que el autor se mantiene en segundo plano y se esfuerza en ser objetivo.
COMPRENSIÓN DEL TEXTO. Se produce a través de dos procesos dimestralnente opuestos pero que se producen paralelamente: el proceso de análisis del texto y el de conexión de las informaciones del texto por eso son posibles dos métodos para la comprensión, el método analítico, y el comparativo.
MÉTODO ANALÍTICO. El que usa este lee el texto párrafo por párrafo estando atento para entender la relación entre frece y frece y prestando atención alas conjugaciones y conexiones (por que, por eso, en efecto, en primer lugar…)
daniel barrera calderon
MÉTODO COMPARATIVO O POR GUIÓN. El texto se lee prestando atención a su estructura general y a las informaciones que responden a nuestras expectativas, una parte se comprende alas propias expectativa, utilizando uno o mas del los paquetes de los o guiones que constituyen la memoria, para leer, comprender y resumir de forma
continuacion del resumen
ResponderEliminarrápida, es necesario relacionar con el texto estos paquetes de información que ya están en la memoria.
Relación del texto y construcción de un resumen. Algunas reglas para hacer un resumen simple, esas reglas de tipo analítico se aplican a un texto original simple y circunscrito y pueden ser usadas como primeras armas para los estudiantes que empiezan a practicar con el resumen, por ejemplo el resumen de una novela no se puede utilizar las reglas de tipo analítico.
TOMAR NOTAS. Al tomar notas se seleccionan las informaciones del texto original reduciendo la extensión y se configuran con un material de trabajo de uso exclusivamente personal. En los apuntes por pequeños resúmenes, aparecen frases completas como sujeto, verbo y complementos con conjunciones y propósitos:
• Palabras aleve. Con estas se recuerdan hechos e ideas de forma esquemática, pero la comprensión de los esquemas están relacionados con el recuerdo.
• Mapas. En esta el mapa muerta de forma grafica las correspondencias y las jerarquías entre las palabras. Las actividades de tomar notan no están referidos solamente ala síntesis de textos escritos, sino ala elección de clase. Cuando por razones practicas los apuntes se toman con el método de palabras clave, es conveniente que se reelaboren las palabras clave transformando los periodos en completos.
LA RELACIÓN. Es un texto y se presentan sucesos o información, no solo dando importancia a la relación de las informaciones, también a su presentación .la relación es diferente a la investigación por que en la relación son notas y solo pide que la información del diario y del resumen, pone que la información se presenta en una organización interna y autónoma, entonces la relación se diferencia del ensayo, en que presentan una particularidad de atención ala selección, a la corrección y formas de presentación. Es necesario realizar un cierto trabajo de planificación antes de comenzar a escribir, para aprender a estructurar es útil conocer algunos esquemas de presentación de las informaciones, los guiones al principio serán usados de forma mecánica. Para poder construir un guión básico, sea necesario realizar movimientos básicos de cámaras, distintos tipos de encuadre y los usos del color.
LA INVESTIGACIÓN. Escrito que requiere un complejo trabajo de búsqueda de información, es necesario estructurar y presentar bien la informaron. En el coso éxito de la investigación escolar se debe a que descuidan las características y técnicas de una investigación. Hay dos prerrequisitos para una buena investigación: claridad sobre sus objetos y un método para investigar. Es necesario plantearse las preguntas correctas a los que se debe responder en la actividad investigadora, por ejemplo, los estudiantes no tienen experiencia en la actividad de investigación, es conveniente que escriban preguntas por si mismos ya que sola se guían de toda actividad de investigación. Una vez aclarado la preguntas en las que se desea una respuesta, impresa la verdadera investigación. Durante todo el trabajo de recogida, se toman apuntes que serán la base para la estructuración del texto. Cundo termina el trabajo, un investigador escribe un ensayo en el que ase un balance de toda su actividad omitido la diferentes frases por las que paso. El trabajo es complejo pare el estudiante porque se puede sugerir que construya el texto final estructurado en las cuatro partes: ¿que se conoce de problema? ¿Qué se investiga y por que motivo? ¿La historia de la investigación? Que se aprende con la investigación? Las cuatro secciones deberían ser presentadas en ese orden en la
continuacion y final del resumen
ResponderEliminarestructura final de la investigación, pero no deben ser producidas en secuencia temporal, la realización de escritos estructurales impulsa a realizar una verdadera investigaron. Los estudiantes deben clara la investigación para intentos, moviendo se en varias direcciones y guiados por las preguntas. Para enseñar a los que desarrollar una investigación es útil empezar por problemas relacionados con la vida practica. En las investigaciones también pueden ser útil entrevistar, a los expertos todas las freses de trabajo deberían constatar en el diario, permitiendo que el estudiante se ejercite por procesos descriptivos y normativos fáciles y que el profesor verifique el trabajo en cada investigación importante, el estudiante trabaja en un problema que realmente le importa
ESCRITOS CREATIVOS.
En la enseñanza secundaria seda poco espacio a los escritos creativos que dan la posibilidad a los estudiantes de expresarse mas libremente de inventar y jugar con el lenguaje, por que la mayor parte de los profesores carecen de habito y de educación, consideran que la escuela superior se deben desarrollar casi exclusivamente las condiciones lógico-abstractas, el rigor del buen razonamiento. Es te reducido espacio que se leda ala creatividad al juego activo en el leguaje en la escuela se le da mucho tiempo alas lecturas de textos creativos, literarios
Relato de Martha Ramírez Aparicio. Alumna del curso propedeútico de la UPN.
ResponderEliminarEn el mes de enero del año 2006, fuí citada en la zona escolar 092 de la población de San Miguel el Grande,Tlaxiaco, de donde soy originaria, me hicieron la invitación de cubrir el interíno de la profesora Marina Crúz Sánchez, quien se había hido a estudiar su maestría,acepté gustosa y fué así como me dirigí a la jefatura de supervisión de la ciudad de Tlaxiaco con una propuesta que el supervisor de la zona me había dado, ahí me aplicaron el axámen de bilinguismo el cual aprobe con el 80%,nuevamente me dieron otra propuesta y armaron mi paquete con todos los requisitos que tuve que entregar en la Dirección de Educación Indígena en la cuidad de Oaxáca, donde me contrataron como interíno por honorario por 6 meses, regrese a la zona escolar y el supervisor me dio mi órden de comisión para trabajar en el Centro de Educación Preescolar "Ignacio Allende" de la comunidad de Morelos, de la misma población. Así que me traslade a la comunidad y me presente con la Autoridad Municipal y Comité de padres de família, fué así como comenzé con mis labores docentes, claro, con cierto nerviosismo, pues era la primera véz que me encontraba frente a un grupo de alumnos pequeños sin poder controlar. trancurrió asi mi primer contrato, pero en septiembre de 2007, fuí contratada nuevamente por 2 semestres más para seguir cubriendo el mismo interino, pues la maestra seguia estudiando.
Pero el día 13 de septiembre del año 2008, recibí una llamada de la Jefatura de la Ciudad de Tlaxiaco, donde me pidieron que me presentara de manera urgente con toda una lista de requisitos que me habían pedido, ahí me encontre con la novedad que era propuesta para ocupar una clave de primaria en Educación Indígena que según ellos ya merecía por el tiempo que había prestado mis servicios cubriendo interinos y por mi constante participación seguida al movimiento Magisterial. En octubre del mismo año fuí contratada en la Dirección de Educación Indígena de la Cuidad de Oaxáca. donde me remitieron a la Jefatura 05 de la Ciudad de Huajuapan de León, ahí me dieron mi orden de comision para la zona escolar 178 de la Cuidad de Santiago Juxtlahuaca, el supervisor de dicha zona me dió nuevamnete mi orden de comisión para la Escuela Primaria "Emiliano Zapata" de la Comunidad de Santos Reyes Zochiquilazala, donde laboré el ciclo escolar 2008-2009. Actualmente sigo en la misma zona escolar pero en la escuela Primaria "Emiliano Zapata" de la Comunidad de San Marcos Xinicuesta, del Municipio de Tecomaxtlahuaca, atiendo los grados de 5° y 6°, tengo 20 alumnos en total y estoy acostumbrandome a la gente y al clima de la comunidad.
ASESORA:Profra. Minerva Montes Espinoza.
ResponderEliminarALUMNA:Martha Ramírez Aparicio.
TRABAJO:conclusiones de la clase.
Concluyo que la clase anterior del tema: el relato fue muy interesante, pues aprendimos cómo realizar un relato, los pasos que debemos de seguir y sobre tódo que debe de tener una secuencia cronológica, debe de ser narrativo y representativo. También, las representaciones que realizaron los diferentes equipos fue muy interesante y armoniosa, pues ahí aprendimos como realizar un relato representativo.además de que recordamos los diferentes tipos de problemas a los que nos enfrentamos al ingresar al magisterio.Para mí esta clase fué amena, interesante y se aprovecho lo máximo.
ASESORA. MINERVA MONTES ESPINOZA.
ResponderEliminarALUMNA: MARTHA RAMIREZ APARICIO.
TRABAJO: RELATO DE GRUPO.
EL METODO QUE ESTOY EMPLEANDO ES EL DE COMPRENSION DE TEXTOS, MI PROPOSITO ES DE QUE MIS ALUMNOS COMPRENDAN LO QUE LEEN Y QUE NO LEAN NADAMAS POR LEER,O VER LETRAS SIGUIENDO CON LA MIRADA UN TEXTO.
EL PROCESO COMPRENDE EL ANALISIS DE UN CONTEXTO SIGNIFICATIVO, EL METODO PROVEE EL DIALOGO, DISCUSION Y ANALISIS. PROCESO QUE SE ENFOCA A UN LIBRE APRENDIZAJE, ADQUIRIENDO APRENDIZAJE EN COLABORACION Y DESARROLLO INTELECTUAL DE LOS ALUMNOS, ELLOS INTERACTUAN CON PERSONAS DE SU COMINIDAD, TAMBIEN SE INDEPENDIZAN Y EMPIEZAN A UTILIZAR ADECUADAMENTE SU LENGUAJE, CON EL APOYO DE LAS PERSONAS QUE LO RODEAN, EL ALUMNO PUEDE REALIZAR LAS TAREAS CON MAYOR FACILIDAD, RESUELVE TAMBIEN PROBLEMAS MATEMATICOS CON LA ORIENTACION DE LA MAESTRA Ó EN COLABORACIÓN CON COMPAÑERITOS MAS CAPACES.
HE ONSEVADO QUE AHORA PONEN UN POCO MAS DE ATENCION CUANDO LEEN ALGUNA LECCION,Y UTILAZAN EL DICCIONARIO COMO FUENTE DE INVESTIGACION CUANDO DESCONOCEN EL SIGNIFICADO DE ALGUNAS ALABRAS.
ASESORA: MINERVA MONTES ESPINOZA.
ResponderEliminarALUMNA: MARTHA RAMIREZ APARICIO.
TRABAJO: RESUMEN
ESCRITOS INTRODUCTORIOS A LA REDACCION DE UN ENSAYO.
EXISTEN ESCRITOS DE TIPO EXPRESIVO, INFORMATIVO-REFERENCIAL Y CREATIVO, QUE SON INTRODUCTORIOS A LA REDACCION-ENSAYO.
LOS ESCRITOS EXPRESIVOS SON TEXTOS FACILES QUE NO OBEDECEN REGLAS O FORMATOS Y QUE SIRVEN PARA ROMPER EL HIELO CON LA ESCRITURA.
LOS ESCRITOS REFERENCIALES-INFORMATIVOS COMPTRENDEN ESCRITOS DE AMPLIO USO EN LA ESCUELA: EL RESUMEN, LOS APUNTES, LA INFORMACION Y LA INVESTIGACION.
RESUMIR UN ESCRITO SIGNIFICA CREAR UN ESCRITO MAS BREVE QUE SOLO UTILIZA DEL PRIMERO LAS INFORMACIONES MAS IMPORTANTES. LA OPERACION DE RESUMIR UN TEXTO SE DIVIDE EN DOS FASES SEPARADAS: LA COMPRENSION DEL TEXTO Y SU REELABORACION EN UN NUEVO ESCRITO.
LA COMPRENSION DEL TEXTO SE PRODUCE ATRAVEZ DE DOS PROCESOS DIAMETRALMENTE OPUESTOS; PERO QUE SE PRODUCEN PARALELAMENTE: EL PROCESO DEL ANALISIS DEL TEXTO Y EL PROCESO DE CONEXION DE LAS INFORMACIONES DEL TEXTO.
METODO ANALITICO: ES TIPICO DE QUIEN NO CONOCE NADA DEL TEXTO A ANALIZAR Y DE QUIEN NO ESTA FAMILIARIZADO CON LA TECNICA DEL RESUMEN.
METODO COMPARATIVO O POR GION: EL TEXTO SE LEE PRESTANDO ATENCION A SU ESTRUCTURA GENERAL Y A LAS INFORMACIONES QUE RESPONDEN A NUESTRAS ESPECTATIVAS.
REELABORACION DE UN TEXTO Y PRESENTACION DE UN RESUMEN:
REGLAS PARA UN RESUMEN SIMPLE:TIPO ANALITICO, SE APLICA A UN TEXTO ORIGINAL BASTANTE SIMPLE Y CIRCUNSCRITO. RESUMEN COMPLEJO: ES EL DE UNA NOVELA,PARA ESTA NO SE UTILIZA LA REGLA DE TIPO ANALITICO,PARA ESTO EXISTEN LAS SIGUIENTES REGLAS: CANCELACION: DONDE ES POSIBLE CANCELAR LAS PALABRAS Y LAS PREPOSICIONES EN UN TEXTO. GENERALIZACION:EN UN TEXTO SE PUEDEN SUSTITUR ALGUNOS ELEMENTOS, PALABRAS O INCLUSO ORACIONES CON OTROS ELEMENTOS GENERALES QUE LAS INCLUYAN. SELECCION: EN UN TEXTO ES POSIBLE CANCELAR TODOS LOS ELEMENTOS QUE EXPRESEN DETALLES OBVIOS Y NORMALES DENTRO DEL CONTEXTO QUE SE PRESENTA.CONSTRUCCION: EN UN TEXTO ES POSIBLE SUSTITUIR UN CONJUNTO DE PREPOSICIONES POR UNA PREPOSICION NUEVA QUE LAS INCLUYA CUANDO AQUELLAS REPRESENTAN ELEMENTOS OBVIOS DENTRO DEL CONTEXTO.UN RESUMEN PUEDE SER DE UN NUMERO DE 40 PALABRAS PERO SE PUEDE RESUMIR TAN SOLO CON 20 PALABRAS. UTILIZANDO LA CANCELACION Y LA GENERALIZACION UNA PARTE DE LA INFORMACION YA NO ES RECUPERABLE, MIENTRAS QUE CON LA SELECCION Y LA CONSTRUCCION LA INFORMACION OMITIDA ES PARCIALMENTE RECUPERABLE, AL TOMAR NOTAS, COMO AL RESUMIR, SE SELECCIONAN LAS INFORMACIONES DEL TEXTO ORIGINAL REDUCIENDO LA EXTENSION Y SE ESQUEMATIZAN TRES FORMAS DIFERNTES DE TOMAR NOTAS: PEQUEÑOS RESUMENES,PALABRAS CLAVE Y MAPAS.
LA RELACION ES UN TEXTO EN EL QUE SE PRESENTAN SUCESOS O INFORMACIONES TOMADAS DE LIBROS.
PARA PODER REALIZAR UNA RELACION-RECENSION DE UN FILM ES NECESARIO PROMOVER LOS ELEMENTOS QUE REQUIERAN TRABAJAR CADA UNO DE LOS PUNTOS PROPUESTOS. LOS TEXTOS ELABORADOS SOBRE UN GUION DE ESTE TIPO GENERALMENTE RESULTAN POCO BRILLANTES Y ABURRIDOS DE LEER, PERO PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES ENTIENDAN COMO SE HACEN LAS RELACIONES.
LA INVESTIGACION ES UN ESCRITO QUE REQUIERE UN COMPLEJO TRABAJO DE BUSQUEDA DE INFORMACION, EXISTEN DOS REQUISITOS FUNDAMENTALES PARA HACER UNA BUENA INVESTIGACION: TENER CLARIDAD SOBRE SUS OBJETIVOS Y TENER UN METODO PARA INVESTIGAR.
RELATO DE JUANA
ResponderEliminarDe cómo volvió a estudiar y como llegó a ser maestra.
A los 21 años de edad llegue a la ciudad de Huajuapan, como no había podido terminar mis estudios, después de dos años decidí terminar mi preparatoria, porque mi ilusión era ser maestra a los 24 concluí; a los 26 me entero de una clave que pensaba dejar un maestro, por lo que busque apoyo con la finalidad de obtenerla.
Al poco tiempo me comunicaron que la clave esta vacante por la cual ocurrí a la jefatura de supervisión para volver a solicitarla, en donde logre obtenerla y el mismo día tuve que ir a la Ciudad de Oaxaca llevando conmigo todos los documentos en regla, pero también fui con la finalidad de poder afiliarme a la SEP.
A mi regreso en la jefatura recibí mi orden de comisión, en la cual me mandaban a la comunidad de Santos Reyes Yucuna en donde me asignaron por primera vez como maestra, a los 27 me ubicaron en una nueva zona en una comunidad llamada Zochiquilazala para empezar a hacer merito.
A los 28 años me ubican en otra comunidad de nombre La Escopeta en donde atendí el primer grado y labore dos años para después mandarme a la comunidad de San Martín Peras, en donde estuve atendiendo al grupo de tercer grado y a los 31 años me regresan nuevamente a la comunidad de Zochiquilazala, regresando el siguiente ciclo a San Martín Peras y por último a los 32 años me ubican en comunidad de San Rafael Ahuejutla y hasta la actualidad permanezco en ella, por lo que ha sido una bonita experiencia como maestra y como persona.
CONCLUSION
El relato que se llevo a cabo en el salón de clase con cada uno de los diferentes equipos, fue un relato dinámico, ya que nos dejo un aprendizaje más significativo y a la vez se comprendió más lo que debe ser un relato.
La experiencia que me dejo es que me sentí un poco nerviosa al actuar porque nunca lo había hecho y porque a los mejor hizo falta más tiempo para poder organizarse como equipo, pero fue muy importante, porque adquirí un nuevo conocimiento mas acerca de lo que es un relato, gracias maestra por esta enseñanza-aprendizaje que me ha brindado.
ESCRITOS INTRODUCTORIOS A LA REDACCION-ENSAYO.
ResponderEliminarESCRITOS INFORMATIVO-REFERENCIALES
Los escritos expresivos: son textos fáciles que no tienen que obedecer a reglas o formatos y sirven para romper el hielo con la escritura.
LOS ESCRITOS EXPRESIVOS: pueden ser utilizados como punto de partida de un trabajo para desarrollar la habilidad descriptiva.
LOS ESCRITOS EXPRESIVOS: Son textos fáciles que no tienen que obedecer reglas o formatos y sirven para romper el hielo con la escritura.
LOS ESCRITOS EXPRESIVOS: Pueden ser utilizados como punto de partida de un trabajo para desarrollar la habilidad descriptiva.
DESCRIBIR Objetos, lugares, personas y sus propios pensamientos y sentimientos.
DENTRO DE LOS ESCRITOS EXPRESIVOS: Se pueden utilizar diarios crónicas, en los que informen con el mayor número de detalles posibles.
LOS DIARIOS: Más simple consiste en describir lo que sucede en clase en un breve periodo de tiempo.
OTRO ESCRITO SIMPLE DE EXPRESIVO ES LA TRANSCRIPCION DE DIÁLOGOS Ejemplo: puede ser una discusión, una llamada telefónica, etc.
ESCRITOS INFORMATIVO-REFERENCIALES. Comprenden escritos amplios uso dela escuela El resumen, los apuntes, la información y la investigación.
RESUMEN
ResponderEliminarResumir un escrito significa crear un nuevo escrito más breve que solo utiliza del primero la información más importante.
Un resumen debe ser un texto fiel al escrito de origen, tanto el lenguaje como el estilo.
Es necesario hacer referencia solo a los hechos generales o es útil también referirse a cualquier detalle que conforme la atmosfera de texto.
CALVINO DISTINGUE NETAMENTE ENTRE LOS COMENTARIOS Y LOS RESUMENES.
Los primeros aclaran sobre todo, juicio que formula quien escribe en relación al escrito que se debe resumir; son pequeños ensayos críticos.
En cambio el resumen debe conservar incluso los aspectos formales y estilísticos del texto de origen.
Según Calvino, la utilidad del resumen esta unidad al hecho de que, a diferencia del ensayo, nos obliga a abstenernos de la facilidad del léxico intelectual y a observar los textos desde dentro antes de definirlo desde afuera.
Un resumen y un comentario no son vistos como dos tipos de escritos completamente diferentes, si no como los dos extremos de un continuum que presenta cada vez menos elementos del texto de origen y cada vez más elementos que muestran la personalidad del que escribe.
Por lo tanto, veremos el resumen como un texto de origen reduciendo su longitud, en el que el autor se mantiene en segundo plano y se esfuerza en ser objetivo, es un intento de crear una síntesis coherente y comprensible del texto de origen.
La operación de resumir un texto se puede dividir en dos fases separadas.
• La compresión del texto y su reelaboración en un nuevo escrito.
COMPRENSION DEL TEXTO
Comprender un texto no solo significa entender las frases una por una literalmente, sino también entender la conexión entre la frase y aquello que constituye la cohesión total del texto.
La comprensión del texto se produce a través de dos procesos diametralmente opuestos, pero que se cumplen paralelamente: el proceso del análisis del texto y el proceso de conexión de las informaciones del texto.
Existen dos métodos diferentes para la comprensión de un texto:
• Método analítico: el que usa este método lee el texto párrafo por párrafo estando atento para entender la relación entre frases y frases y presentando gran atención a las conjunciones y a las conexiones (porque, por eso en efecto, en primer lugar, etc).
• Método comparativo o por guión: con el método comparativo o por guión en el texto se lee prestando atención a su estructura general y a las informaciones que responde a nuestras expectativas.
Este método es utilizado por quien ya tiene información sobre el tema que se trata en el texto.
REELABORACIÓN DEL TEXTO Y CONSTRUCCIÓN DE UN RESUMEN
ResponderEliminarLas reglas para hacer un resume simple: las reglas de tipo analítico, se aplican a un texto original, bastante simple y circuito para empezar a practicar el resumen.
Resumen complejo, por ejemplo el resumen de una novela, no se puede abordar utilizando las reglas de tipo analítico. Cancelación, generalización, selección y construcción.
Las cuatro reglas presentadas llevan a crear un texto en el que no aparecen elementos evaluativos.
De hecho un resumen debe contener, en general una información tanto más exhaustiva sobre el texto original.
TOMAR NOTAS
Selecciona la información del texto original, reduciendo la extensión.
• Las notas: se configuran como un material de trabajo de uso exclusivamente personal.
• Las notas o apunte también pueden tener formato diferente.
• Las tres formar diferentes de tomar notas:
a) Pequeños resúmenes: en los apuntes de pequeños resúmenes aparecen frases completas con sujeto, verbo y complementos con conjunciones y preposiciones.
b) Palabras clave: las notas forman un texto frase completas, pues esta constituidas por palabras particularmente significativas que están seleccionadas de forma cuidadosa, este tipo de nota contiene hecho e ideas de forma esquemática, los esquemas están relacionados con el recuerdo de quien los ha hecho, las notas por palabras claves son prácticamente inutilizables, con frecuencia se usan flechas y otros signo.
c) Mapas: las notas están organizadas en un mapa que aprovecha la bidimensionalidad de la hoja de papel. El mapa muestra de forma gráfica las correspondencias y las jerarquías entre las palabras.
Los dos métodos presentados por pequeños resúmenes y por palabras claves, tienen ventajas y defectos. Los apuntes por palabras claves son evidentemente más sintéticos que los pequeños resúmenes.
Pero los apuntes por pequeños resúmenes son los mas útiles mientas es fácil que después de un cierto tiempo el sentido que se dio a las flechas y a los signos gráficos de los apuntes por palabras claves pueden ser olvidado.
LA RELACIÓN
Es un texto en el que presenta sucesos o información tomados de libros, no solo dando importancia a la elección de las informaciones sino también a su presentación.
La relación es diferente de la investigación porque en el caso de una relación las fuentes de información son notas.
La relación y la investigación: tiene muchos puntos en común desde el punto de vista de la realización final del texto.
Se diferencias del diario y del resumen: porque la información se presenta de acuerdo a una organización interna y autónoma.
Diario: la presentación de la información depende de la sucesión de los hechos.
Resumen: depende de la estructura del texto de origen.
La relación se diferencia del ensayo: en la medida presta una particular atención a la selección, a la corrección y a las formas de presentación de la información, dejando en un segundo plano las opiniones de quien escribe.
Como una relación bien lograda requiere presentar una información bien estructurada es necesario realizar un cierto trabajo de planificación antes de comenzar a escribir.
Para aprender a estructurar las relaciones es útil conocer algunos esquemas fijos de presentaciones de la información.
LA INVESTIGACIÓN
ResponderEliminarEs un escrito que requiere un complejo de búsqueda de investigación en la relación es necesario estructurar y presentar bien la información recogida.
Hay dos prerrequisitos fundamentales para hace una buena investigación: tener claridad sobre su objetivo y tener un método para investigar.
Es necesario plantearse las preguntas concretas a las que se cebe responder en la actividad investigadora.
Una vez aclaradas las preguntas sobre las que se desea una respuesta, empieza la verdadera investigación, durante la que se recogen y se leen libros o periódicos y se entrevistan personas. Durante todo el trabajo de recogida de información se toman apuntes, que serán de base para la estructuración del texto. Cuando termina el trabajo un investigador experto escribe un ensayo en el que hace un balance de toda su actividad y el trabajo termina cuando se da un texto final de forma simple, estructurándolo en las cuatro partes siguientes:
a) Qué conoce del problema objeto de la investigación antes de comenzarla.
b) Que se investiga y por qué motivo. Esta sección incluye una serie de preguntas.
c) La historia de la investigación, con todos lo problemas que se han encontrado para hallar la información necesaria para contestar las preguntas del punto b. esta sección debe ser un verdadero diario que incluya secciones descriptivas y narrativas, entrevistas y presentaciones de los diferentes estados de ánimo que se han pasado.
d) Que se aprende con la investigación: cuáles son las respuestas a las preguntas del punto b.
Las cuatro secciones deberán ser presentadas en ese orden en la estructura final de la investigación, pero no deber ser producidas en esa secuencia temporal: la sección c es un diario que debe acompañar al investigador en todas sus operaciones, la sección b se escribe primero, la sección a y la d por último.
En las diferentes actividades de investigación también puede ser útil entrevistar a los expertos. Todas las fases de trabajo deberán constar en el diario (punto c), permitiendo que el estudiante se ejercite e3n prosas descriptivas y narrativas fáciles y que el profesor verifique el trabajo desarrollado y los eventuales errores del estudiante.
ESCRITOS CREATIVOS
En la enseñanza secundaria se le da poco espacio a los escritos creativos que den a los estudiantes la posibilidad de expresarse más libremente, de inventar y de jugar con el lenguaje. El juego y la diversión con el lenguaje se deben dejar, en cambio, a los estudiantes que lo deseen y que puedan ocuparse por su cuenta fuera de la escuela.
Un mayor uso de escritos creativos, permitiría que muchos estudiantes descubrieran sus propias cualidades creativas y adquieran una mejor relación con los escritos de literatos profesionales.
RESUMEN
ResponderEliminarESCRITOS INTRODUCTORIOS A LA REDACCIO-ENSAYO
LAS TECNICAS DE ENSEÑANZA Y DE REALIZACION DE LOS ESCRITOS DE TIPO EXPRSIVO, IN FORMATIVO REFERENCIAL Y CREATIVO QUE SON INTRODUCTORIOS A LA REDACCION-ENSAYO. LA EXPOSICION ES MENOS SISTEMATICA Y MAS SINTETICA QUE EN EL CASO DE LA REDACCION-ENSAYO.
ESCRITOS EXPRESIVOS: SON TEXTOS FACILES QUE NO TIENEN QUE OBEDECER A REGLAS O FORMATOS Y QUE SIRVEN PARA RROMPER EL HIELO CON LA ESCRITURA, LA SUGEREENCIA FUNDAMENTAL ES LA DE DAR LA MAXIMA LIBERTYAD A QUIEN ESCRIBE. LOS ESCRITOS ESXPRESIVOS PUEDEN SER UTILIZADOS COMO PUNTO DE PARTIDA DE UN TRABAJO PARA DESARROLLAR LA HABILIDAD DESCRIPTIVA, PUEDE SER ULIZADO PARA QUE LOS ESTUDIANTES SE HABITUEN A DESARROLLAR SU PROPIA CAPACIDAD DE PERCEPCION UTILIZANDO LOS CINCO SENTIDOS SENSORIALES Y A DESCRIBIR OBJETOS, LUGARES, PERSONAS Y SU PROPIOS SENTIMIENTOSY PENSAMIENTOS.
ESCRITOS INFORMATIVO-REFERENCIALES:COMPRNDE ESCRITOS AMPLIOS USO EN LA ES CUELA;EL RESUMEN LOS APUNTES, LA INFORMACION Y LA INVESTIGACION.
EL RESUMEN;RESUMIR UN ESCRITO SIGNIFICA CREAR UN NUEVO ESCRITO MAS BREVE QUE SOLO UTILIZA DEL PRIMERO LAS INFORMACIONES MAS IMPORTANTES, AL RESUMIR UN TEXTO SE PUEDE DIVIDIR EN DOS FAES SEPARADAS:LA COMPRESION DEL TEXTO Y SU REEELABORACION EN UN NUEVO ESCRITO.
HAY DOS METODOS DIFERENTES PARA LA COMPRESION DE UN TEXTO:EL METODO ANALITICO O EL METODO COMPARATIVO O PO GUION.
REELABORACION DEL TEXTO Y CONSTRUCCION DE UN RESUMEN:
DE TIPO ANALITICO SE APLICAN A UN TEXTO ORIGINAL BASTANTE SIMPLE Y CIRCUNSCRITO, EL RESUMEN DE UNA NOVELA NO SE PUEDE ABORADAR UTILIZANDO LAS REGLAS DE TIPO ANALITICO.
TOMAR NOTAS COMO AL RESUMIR SE SELECCIONA LAS INFORMACIONES DEL TEXTO ORIGINAL REDUCIENDO LA EXTENSION.
TRES FORMAS DIFEREENTE DE TOMAR NOTAS:
A)PEQUEÑOS RESUMENES
B)PALABRAS CLAVES
C)MAPAS
LA RELACION ES UN TEXTO ENEL QUE SE PRESENTA SUCESOS O INFORMACION TOMADAS DE LIBROS, NO SOLO DANDO IMPORTANCIA ALA ELECCION DE LOS INFORMACIONES SI NO TAMBIEN A SU PRESENTACION.
LA INVESTIGACION: ES UN ESCRITO QUE REQUIERE UN COMPLEJO TRABAJO DE BUSQUEDA DE INFORMACION EN LA RELACION, ES NECESARIO ESTRUCTURAR Y PRESENTAR BIEN LA INFORMACION RECOGIDA.
HAY DOS PRERREQUISITOS FUNDAMENTALES PARA HACER UNA BUENA INVESTIGACION.
A)TENER CLARIDAD SOBRE SUS OBJETIVOS Y
B)TENER UN METODO PARA INVESTIGAR.
ESCRITO ACADEMICOS
ResponderEliminarCARACTERISTICAS DE LOS ESCRITOS
DESCRIPCION. ES una prosa que hace la presentacion de adjetivos ,persona ,lugares y sentimientos, utilizando en la medida de lo posible lo detalles concretos.
LA NARRACION:Es una prosa que ppresenta una historia, expone un suseso o una serie de susesos de sentido amplio, se trata de hechos,estos se relacionan por medio de un hilo conductor(QUE PUEDE SER EL TIEMPO ,EL PROTAGONISTA ,UN LUGAR etc.)
EXPOSICION:ESuna prosa y explica ideas,sujetos y argumentos aclara los fines y muestra la organizacion.utiliza diferentes metodos lectoricos, tales como la clasificacion,la comparacion,el contraste,la analogia, la definicion y el ejemplo.
LA ARGUMENTACION:Es una prosa que presenta hechos, problemas y razonamientos de acuerdo con la opinion.
escuchar el relato de cada uno de mis compañeros fue muy interesante porque asi me di cuenta como iniciaron ellos y recordar el mio.tambien me ayudo a saber como redactar un relato a que se claro y preciso.fue una experiencia muy bonita y espero aprender muchas cosas mas
ResponderEliminarESCRITO ACADEMICOS
ResponderEliminarCARACTERISTICAS DE LOS ESCRITOS
DESCRIPCION
es una prosa que hace la presentacion de ,personas ,lugares y sentimientos concretos.
un escrito requiere de una compleja búsqueda de investigaciónes en la relación a que es necesario estructurar y presentar bien la información investigada.
Hay dos prerrequisitos fundamentales para hace una buena investigación: tener claridad sobre su objetivo y tener un método para investigar.
Es necesario plantearse las preguntas concretas a las que se cebe responder en la actividad investigadora.
narracion, exposicion y argumentacion
CONCLUCIONES DE UN RELATO EN LA CLASE
ResponderEliminarEL RELATO:Accion y efecto de relatar.Obra narrativa de ficcion en prosa, menos extensa que la novela.Contar ,narrar,hacer la relacion de un suseso o hecho.
Comprendi que el relato consiste en que da cuentade una historia narra o representa,comunica susesos mediante un narrador la representacion teatral efectuada en una escenay ante un publico por personajes que pueden ser obras dramaticas.
Al relato,la argumentacion y la descripcion, son estructuras descursivas que pueden aparecer en diferentes tipos de recursos,puede ser genero,cuento y narracion.
RESUMEN: ES LA CONCRECION DE LA IDEA PRINCIPAL DE UNO O VARIOS TEMAS QUE EN EL CACTEMOS DE MANERA CLARA Y MAS CORTA, EN DONDE ABREBVIAMOS Y REDUCIMOS EL CONTENIDO DE UN TEXTO ORIGINAL SIN QUE NUESTRAS IDEAS SE MESCLEN CON LAS DEL AUTOR. PUEDE SER UN EJERCICIO DE SINTESIS Y SOBRE TODO LA COMPRESION MAS QUE UNA ARGUMENTACION O DE ANALISIS. DEBE INCLUIR DATOS DEL LIBRO (AUTOR, TITULO,CIUDAD,EDITORIAL Y AÑO).
ResponderEliminarRESUMEN INFORMATIVO:Sintetisa el contenido del texto original., el mensaje de la comunicacion para dar una idea rapida y en general de texto.
RESUMEN DESCRIPTIVO: EXPLICA LAS ESTRUCTURAS DEL ESCRITO,ASI COMO LAS PARTES FUNDAMENTALES,LAS FUENTES O EL ESTILOY ES MUY UTIL EN TEXTOS EXTENSOS O COMPLEJOS, AYUNDAN AL LECTOR A COMPRENDER LA ORGANIZACION Y LOCALIZAR EN EL LOS DATOS QUE LE PUEDAN INTERESAR.
RESUMEN DE ABSTRACTO:Es una variante generalmente de tipo descriptivo, que encabesa los articulos.su funcion es Informar sobre el contenido del texto a fin de que los posibles lectores se pueden hacer una idea general en poco tiempo y decidir leer el documento,no incluye datos concretos como cifras o porcentajes.
CURSO PROPEDEUTICO
ResponderEliminarUNIVERSIDAD PEDAGOJICA NACIONAL
CONCLUSION DE UN RELATO
UN RELATO DEBE DE TENER DOS ASPECTOS IMPORTANTES, DEBE SER NARRATIVO Y REPRESENTATIVOS Y SE UBICA SOBRE EL TIEMPO Y SECUENSIA Y ESTA PRESENTE EN LA EPOPEYA, EN LAS FABULAS EN LAS LEYENTAS, EN LAS NOVELAS, SON RELATOS NARRADOS (TRAJEDIA, FARSA, COMEDIA, PASO, ETC.) SON RELATOS EN DRAMA REPRESENTADO.
JUAN ORTIZ LOPEZ
CONCLUSIÓN DE UN RELATO
ResponderEliminarCurso Propedeutico
Universidad Pedagocia Nacional
El Relato tiene la siguiente caracteristica: Narrativo y representativo señala el tiempo, ubicación, comunica procesos, las jerarquiza y esta presente en el cuento, la fábula, la epopeya, el mito son relatos narrados ( La tragedia, la comedia) son relatos representados del drama.
Josefina Ma. Pelaez Mariano
abimael
ResponderEliminartema:
"escritos introductorios a la redaccion de ensayo"
La investigación es un escrito que requiere un complejo trabajo de búsqueda de información. Para hacer una buena investigación tener claridad sobre sus objetivos y tener un método para investigar es necesario plantear las preguntas concretas de lo que debemos responder de la actividad investigadora una vez aclaradas las preguntas sobre la que desea una respuesta empieza la verdadera investigación durante la que se recogen y leen libros y se entrevistan personas se estructuran en cuatro partes:
a) ¿Que se conoce del problema objeto de la investigación antes de comenzarla?
b) ¿Qué se investiga y porque motivo?
c) ¿Problemas que se han encontrado para hallar la información?
d) ¿Que se aprende con la investigación? ¿Cuales son las respuestas a las preguntas del punto b?
Las cuatro sesiones deben ser presentadas en ese orden pero no deben ser producidas en esa secuencia temporal la sección c es un diario que debe acompañar al investigador, la sección b se escribe primero, la sección a y d por ultimo
Conjuntando las propuestas de Novak y Gowin (1988), Ontoria (1993), Pérez (1995), Horton (1993) y González (1992),3 para la elaboración de un mapa conceptual es necesario:
ResponderEliminar1. Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista.
2. Colocar el concepto principal o más general en la parte superior del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel de generalización y especificidad. Todos los conceptos deben escribirse con mayúscula.
3. Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cuál debe de ir con minúsculas en medio de dos líneas que indiquen la dirección de la proposición.
4. Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa debajo de los conceptos correspondientes.
5. Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas
Mapa Conceptual
ResponderEliminarEs una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada y se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.
Ausubel (1978) es conveniente recurrir a estrategias de aprendizajes de acuerdo al contenido, que produzcan aprendizajes significativos y no memorísticos. El aprendizaje significativo pone énfasis a la creación, evolución y relación entre los conceptos. Hay diferentes maneras para la construcción de aprendizajes significativos pero todos ellos tienen que pasar por lo que el alumno ya sabe y la construcción del nuevo conocimiento a partir de ese punto.
Características.
Las características de un buen mapa conceptual son: la jerarquización, el impacto visual y la simplificación.
Jerarquización.- Se refiere a la ordenación de los conceptos más generales e inclusivos en la parte superior y mediante una diferenciación progresiva, están incluidos hacia la parte inferior los conceptos más específicos.
Impacto visual.- debe considerar la limpieza, espacios, claridad, ortografía para reducir confusiones y amontonamientos, por ello es conveniente dibujarlos varias veces ya que el primer mapa que se construye tiene algún defecto, también se recomienda usar óvalos que son los más vistosos que los triángulos y cuadrados.
Simplificación.-es la selección de conceptos más importantes, haciendo una diferenciación del contenido y localizando la información central de la que no lo es para una mejor comprensión y elaboración de un contenido.
Los conceptos, al irlos relacionando por medio de palabras enlace, se van almacenando de manera organizada y jerárquica de modo que sean mejor comprendidas por el alumno. También se pueden desarrollar nuevas relaciones conceptuales, suele pasar que cuando los alumnos elaboran los mapas se dan cuenta de nuevas relaciones y nuevos significados. Los mapas conceptuales fomentan la creatividad y facilitan la participación.
Usos
Novak y Gowin (1988) afirman que una vez que el alumno tiene la habilidad en su elaboración, su uso permitirá conocer lo que el alumno ya sabe antes de emprender un aprendizaje concreto; averiguar deficiencias, errores conceptuales, para que el alumno construya significados más ricos estimular el significado significativo, esto permite al alumno extraer significados de los libros de texto, conferencias, obras literarias, preparar trabajos orales o escritos; hacer síntesis de lecturas de artículos, periódicos, revistas, fomentar el trabajo cooperativo, la comunicación y la creatividad.
Cómo construir un mapa conceptual
Novak Gowin (1988), Ontoria (1993), Pérez (1995), Horton (1993) y González (1992)
1.- Identificar los conceptos clave del contenido que se refiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista.
2.- colocar el concepto principal o más general en la parte superior del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel de generalización y especifidad. Todos los conceptos deben escribirse con mayúscula.
3.- Conectar los conceptos de una palabra enlace, la cual debe ir con minúscula en medio de dos líneas que indiquen la dirección de la proposición.
4.- Se pueden incluir ejemplos en la parte inferior del mapa debajo de los conceptos correspondientes.
5.- Una vez observados todos los conceptos de manera lineal pueden observarse relaciones sumamente cruzadas.
Diferencias respecto al mapa mental
Un mapa mental consta de una palabra central o concepto, en torno a la palabra central se dibujan de 5 a 10 ideas principales que se refieren a aquella palabra. Pareciera que las dos formas son similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza. El mapa mental busca y exige imágenes para su construcción.
Juliana Sánchez Lázaro.
Mapa conceptual
ResponderEliminarEs una estrategia de aprendizaje dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos de manera ordenada. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual.
Características
Las características de un buen mapa conceptual son la "jerarquización", el "impacto visual" y la "simplificación
• Jerarquización.- Se refiere a la ordenación de los conceptos más generales e inclusivos en la parte superior y mediante una diferenciación progresiva, están incluidos hacia la parte inferior los conceptos más específicos.
• Impacto visual.- Debe considerar la limpieza, espacios, claridad, ortografía para reducir confusiones y amontonamientos, por ello es conveniente dibujarlos varias veces ya que el primer mapa que se construye tiene siempre, casi con toda seguridad algún defecto.
• Simplificación.- Se refiere a la selección de los conceptos más importantes, haciendo una diferenciación del contenido y localizando la información central de la que no lo es para una mejor comprensión y elaboración de un contenido.
Cómo construir un mapa conceptual
1. Identificar los conceptos clave del contenido que se quiere ordenar en el mapa. Estos conceptos se deben poner en una lista.
2. Colocar el concepto principal o más general en la parte superior del mapa para ir uniéndolo con los otros conceptos según su nivel de generalización y especificidad. Todos los conceptos deben escribirse con mayúscula.
3. Conectar los conceptos con una palabra enlace, la cuál debe de ir con minúsculas en medio de dos líneas que indiquen la dirección de la proposición.
Mtros. Abimael, Noemi y Juliana, he revisado sus aportaciones y si efectivamente los mapas conceptuales son gràficos que permiten organizar, jerarquizar y relacionar la informaciòn a travès de palabras enlace. Considero que rescatan los elementos bàsicos y caracterìsticos de esta estrategia de enseñanza y aprendizaje desde la propuesta constructivista (Fida Diaz Barriga Arceo, 2001). sin embargo no se encontrò si lo utilizan en su quehacer educativo o no, y en caso de ser positivo como lo aplican y que impacto se ha dado en el aprendizaje de los alumnos.
ResponderEliminarFelicidades Mtros. por continuar con sus aportaciones y aceptar el reto. Recuerden que siempre debemos proponernos retos con la finalidad de mejorar.
Asesora
Minerva Montes Espinoza
¿QUE ES UN MAPA CONCEPTUAL?
ResponderEliminarLos mapas conceptuales o mapas de conceptos son un medio para visualizar ideas o conceptos y las relaciones jerárquicas entre los mismos.
¿QUE ES UN CUADRO SINOPTICO?
Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la estructura y organizacion del contenido expuesto en el texto, con la ayuda de llaves, diagramas o utilizar una serie de columnas e hileras.
RELATO
ResponderEliminarINICIE MIS ESTUDIOS EN PREESCOLAR POSTERIORMENTE LA PRIMARIA DE LA COMUNIDAD YUCUÑUTY DE BENITO JUAREZ,PERO LA CONCLUI EN HUAJUAPAN DE LEON ,DESPUES ME INSCRIBI EN LA SECUNDARIA TCENICA 152, CONTINUE ESTUDIANDO EN EL BACHILLERATO, LUEGO PRESENTE UN EXAMEN DE ADMISION PARA EL CURSO DE INDUCCION A LA DOCENCIA EN DONDE LOS TRASCURRI EN TLACOCHAHUAYA OAX,POSTERIORMENTE ME CONTRATO COMO PROMOTORA BILINGUE EN EDUCACION PREESCOLAR , AHORA ACTUALMENTE ESTOY EN EL CURSO PROPEDEUTICO EN ACATLAN DE OSORIO PUEBLA,ESTE ES MI TRASCURSO DE ESTUDIOS QUE HE REALIZADO.
comentario acerca de las dramatizaciones que se hicieron en el grupo.
ResponderEliminarno estabamos preparados para representarlo como debetia ser, los compañeros dramatizaron las experiencias que han pasado , como solicitamos la oportunidad de trabjar , en las dramatizacines se representaron algunas experiencias que los compañeros pasaron ,algunas fueron desagradables , tambien causo un poco de risa , pero lo que concluyo es que todos empezamos nuestra practica laboral con nerviosismo ,temor,etc y que hemos pasado por diversas pruebas para llegar hasta donde hoy estamos .
gladys montes miranda
ESCRITOS INTRODUCTORIOS A LA REDACCION-ENASYO
ResponderEliminarEXISTEN DIFERENTES TIPOS DE ESCRITOS :ESCRITOS EXPRESIVOS,SON TEXTOS FACILES,NO TIENEN REGLAS O FORMATOS ESTABLECIDAS COMO SON; DIARIO,DIALOGOS,MONOLOGOS.EL SIGUIENTE ES INFORMATIVO-REFERNCIAL,QUE SON DE AMPLIO USO EN LA ESCUELA, SON COMPLEJOS, YA ESTAN ESTABLECIDAS REGLAS COMO SON : EL RESUMEN ,LOS APUNTES ,LA INFORMACION Y LA INVESTIGACION,EXISTEN DOS TIPOS DE COMPRENSION DEL TEXTO QUE SON ANALITICOS,COMPARATIVO O POR GUION.CUATRO REGLAS PARA LA REALIZACION DEL RESUMEN QUE SON : GENERALIZACION:SUSTITUR PALABRAS ,CANCELACION: CANCELAR PALABRAS INNECESARIAS, SELECCION: LA INFORMACION MAS RELEVANTE, CONSTRUIR: ES LA REALIZACION DE UN NUEVO ESCRITO.TOMAR NOTAS ,EXISTEN DIFERTES FORMAS DE TOMAR NOTAS:A) PEQUEÑOS RESUMENES,B) PALBRAS CLAVE: ESTAN CONSTITUIDAS POR PALABRAS PARTICULARMENTE SIGNIFICATIVAS.C)MAPAS:MUESTRA FORMA GRAFICA ,FRASES ESQUEMATICAS Y PALABRAS CLAVE. LA INVESTIGACION ES UN ESCRITO QUE REQUIERE UN CONPLEJO TRABAJO DE BUSQUEDA DE INFORAMCION DE TEORIAS YA COMPROBADAS TAMBIEN DEBEN TENER CARACTERISTICAS Y TECNICAS PARA LA INVESTIGTACION ,HAY DOS REQUISITOS PARA HACER UNA BUENA INVESTIGACION : TENER CLARIDAD SOBRE LOS OBJETIVOS Y TENER METODO PARA INVESTIGTAR.CONSULTAR FUENTES DE INFORMACION COMO SON: LER LIBROS, PERIODICOS,Y SE ENTREVISTAN PERSONAS.
LOS ESCRITOS CREATIVOS NO SON MUY COMUNES PUES CASI NO SE DEJA VOLAR LA IMAGINACION,HAY QUE JUGAR CON EL LENGUAJE EXISTEN ESCRITOS COMO SON: CUENTOS,POESIAS,NOVELAS.
sintesis
ResponderEliminarsociedad nacional,pueblos indigenas y educacion
los grupos prehispanicos eran desendientes de las areas culturales de mesoamerica y parte de arida america.el estado estaba organizado por la nobleza que era el que encabezaba y los campesinos cultivadores.las manifestaciones mas relevantes eran las grandes obras hidraulicas, la urbanizacion de tipo indigena, los templos , ciencias ,etc, que con la invasion y posterior colonizacion .el virrey pasa a ser como representante de la corona española y los colonizadores tuvieron mejores tierras , la poblacion india emigro a las regiones mas egrestes, se establece la religion catolica, una ubanizacion ,una escultura y arte ,en el periodo de reforma la poblacion indigena ve amenazada la posesion de su tierra,en el porfiriato los pueblos pierden mas tierras,en la revolucion la tierra comienzan aser devueltas a sus dueños.en los decenios 30s hasta mediados de los 60s la poblacion campesina era la que producia los granos basicos para su consumo y el precio de sus productos es mas bajo que el que producen empresas de corte capitalista quienes reciben mas altos beneficios que requieren mano de obra de los campesinos ,los productos que venden los campesinos y los capitalistas se le llama intercambio desigual por el valor que se le comparan los productos.
la cultura no es una ,los purblos se nutren culturalmente con el intercambio de elementos,los indios que salen de sus comunidades no abandonan sus formas culturales se apoyan en ellas como estrategias para su supervivencia.
gladys montes miranda
SINTESIS
ResponderEliminarLA SITUACION LINGUISTICA EN AMERICA, MEXICO
Actualmente la lengua que predomina es el espñaol en su totalidad, a travez de los años las lenguas indigenas que se hablan en el territorio mexicano han ido disminuyendo por falta de practica e imigracion en otros paises y dejaron de hablar la lengua materna, tales como el nahualt, el yucateco,zapoteco,mixteco, otomi y zeltal y entre otros.
Los atecedentes historicos la lengua que tiene un numero mayor de hablante es el nahualt y era la que formaba el tribu mas poderosa de la triple aluianza, y el nahualt era lengua o9ficial que predominaba teniendo interpretes en varios territorios, asta que por fin fueron conquistados por los españoles y estos estaban castellanizando a la fuerza tanto arabes y judios y entoces el catolicismo se identtificaba con el español, sin enbargo no fue facil dominar la lengua indigena, aunque participaron varios reyes cmo Carlos V, durante el reynado Fray Bartolome de las casas se quejaba que la ley no cumplia, despuees de eso en 1524 llegaron los 12 primeros frailes franciscanos que fundaron escuelas para enseñar a los hijos de caciques, aprendieran religion, buennas costumbres y español, al no poder llevar acabo se dictaron nuevvas leyyes que pusieron a los indios bajo la jurisdiccion bajo la corona y bajo lade los encomenderos los frailes se dedicaron a envagelizar a los indios a sus propias lenguas el nahualt se vieron obligados a escribir menos de 80 gramaticas.
CUADRO SINOPTICO
ResponderEliminarEs una herramienta utilizada como tecnica de aprendizaje, es una esquema donde el autor recopila, a traves de enunciados breves, la mayor cantidad de informacion.
El principal objetivo de un cuadro sinoptico es aportar al orden y a la organizacion de los conceptos, facilitando ais la memorizacion por via visual de los contenidos mas importantes de un tema en particular.
LA SITUACION LINGÜÍSTICA EN AMERICA, MEXICO
ResponderEliminarEn México la lengua oficial y mayorista es el español
La que tiene mayor número de hablantes es el náhuatl.
Yucateco 100,000
Yucateco
Mixteco 600,000
Otomí 200,000
tzeltal 500,000
Totonaco
Mazahua
Mazateco 100,000
Tarasco 200,000
Huasteco
Tzotzil
Las lenguas se pueden dividir por lo que a su numero de hablantes respecta dos grupos uno que tiene mas 1, 000 hablantes en el que están 25 lenguas y el otro que tiene menos de 1, 000 hablantes en el que están 16 lenguas mas.
Estas son algunos elementos que denominan al cuadro sinoptico
ResponderEliminar¿QUÉ ES UN CUADRO SINÓPTICO?
Es un resumen esquematizado, con la ventaja de permitir visualizar la estructura y organización del contenido expuesto en el texto
Pueden elaborarse con ayuda de “llaves”, diagramas ó utilizar una serie de columnas e hileras.
¿PARA QUÉ SIRVEN LOS CUADROS SINÓPTICOS?
Permiten definir la forma como se encuentra organizado un escrito, sus elementos principales y la manera como están organizados.
¿CÓMO ELABORAR UN CUADRO SINÓPTICO?
Comprende dos etapas importantes:
- Determinación de los elementos esenciales del contenido.
- Representación esquemática de las relaciones existentes entre esos contenidos
El procedimiento para cumplir con lo anterior conlleva los siguientes pasos:
i) Determinar las ideas centrales del texto. Para esto, utiliza las reglas para elaboración de resúmenes que consideres pertinentes.
j) Relacionar los elementos esenciales del texto de manera que se puedan organizar. Se requiere identificar el grado de generalidad de cada uno de esos elementos.
Dentro de un escrito encontramos elementos como:
- Supra ordinados. Elementos generales que incluyen otros particulares.
- Coordinados. Tienen el mismo grado de generalidad. No se incluyen en otros.
- Subordinados. Elementos más particulares que se encuentran englobados dentro de los supra ordinados
k) Elaborar el esquema que refleja las relaciones de los elementos esenciales del contenido. Representar las relaciones que existen entre los elementos supraordinados, coordinados y subordinados identificados.
sintesis
ResponderEliminar"el trabajo cotidiano del maestro"
En este trabajo se dan a conocer algunas estrategias para escribir pensando el cual el escribir debe de ser una tarea cotidiana interesante para quien lo realiza, también en ellas nos mencionan algunas guías para la organización de textos, guías del proceso de realización del texto las cuales están confirmadas por preguntas que ayudan a llevar en forma correcta la redacción de un texto también mencionamos algunas hallazgos recientes respecto de bilingüismo y de la adquisición De la segunda lengua en la cual nos menciona a través de una investigación que jóvenes de 12 a 15 años adquieren mas rápido la segunda lengua y los niños menores de cinco años adquieren mejor pronunciación ala de un nativo.En el trabajo cotidiano del maestro en la escuela primaria nos hace mención de estereotipos los cuales afectan a los grupos sociales sobre todo a los maestros que luchan por cambios en el terreno de la educación posteriormente se presenta un cuadro de normas y concepciones sociales sobre el trabajo del maestro en el cual se menciona algunos modelos del maestro en la época vasconcelista y época cardenista.Las normas de la institución escolar y la vida cotidiana de la escuela en este subtema asemos mención de la real relación que tiene el maestro con sus jefes inmediatos y la intervención de los padres de familia los cuales están inmersos en la escuela.El trabajo cotidiano del maestro en este subtema nos menciona que la tarea que define al maestro es lo que enseña en un salón de clases y lo que hace fuera de ahí no es visto como trabajo.Posteriormente hacemos mención del trabajo fuera del salón de clases en la cual costa en el desarrollo y coordinación de algunas comisiones como son: acción social, educación física, puntualidad y asistencia en la cual se concluye que la mayor parte del tiempo se pasa practicando eventos deportivos o programas sociales.Las de administración y otras similares aquí mencionamos que los maestros desarrollan en fin de curso un papel de secretarios el cual costa de rellenar boletas y todo tipo de documentos oficiales.Las relaciones indirectas con la enseñanza se hacen mención de aquellas actividades que son parte de la rutina tradicional las cuales cumplen una función de mantener ocupados a los niños mientras el maestro tiene que salir a una junta por ejemplo: cuando los niños hacen planas de palabras o de números.Las de enseñanza en esta mencionamos sobre como realmente los alumnos y maestros deben trabajar sobre los contenidos programáticos de las diferentes materias.
SOCIEDAD NACINAL
ResponderEliminarPUEBLOS INDIGENAS Y EDUCACION
Las caracteristicas de la poblecion indigena de mexico se divide en tres:
-SU DESARROLLO HISTORICO.
-LA SITUACION EN LA ESTRUCTURA SOCIAL Y NACIONAL.
-LA SITUACION CULTURAL Y LINGÜÍSTICA.
Son desendientes directos de la poblacion prehispanica, mesoamericana, parte de aridaamerica,la decision politica para la aplicación de las leyes de reforma sobre la posiciòn de tierras bajo el regimen de Porfirio Diaz, los primeros servicios sociales a los pueblos fue la escuela, se considera de sacar la miseria ala poblacion indigena , en la situaciòn en la estructura social y nacional, la direcciòn del proyecto social encabesado por la noblesa, el estado y la nobleza autoctona desaparese por la inovaciòn española, los calpulli se encargaba de la distribucion de tierras, circulaciòn de productos y construcciones, su situacion estructural donde el capitalismo a penetrado alas comunidades indigenas entonces no es pura,el pueblo que sustentaba estas grandes manifestaciones eran lo campesinos, entonces se da el intercambio desigual producto de campesinos, precios bajos, precios capitalistas mas alto, en la situacion cultural y lingüística, el mas alto grado de desarrollo cultural, social y economica en los valles de Oaxaca, Maya, Purepechas, etc; la imponsicion de grandes manifestaciones culturales son suprimidos por la poblaciòn indica a las regiones mas agrestes mantienen su organización, lengua, practicas culturales, entonces la cultura no es causa de la miseria, es la calidad de la explotacion, por ultimo la cultura en ninguna parte es una.
PANORAMA HISTORICO DE LA EDUCACION Y LA CULTURA
ResponderEliminarMARIA LUISA ACEVEDO CONDE
La educaciòn indigena exige la aceptaciòn de las culturas, la cultura es estrictamente humana, donde nos detalla su evoluciòn de su historia y su relevancia, la necesidad y su objetivo en los tiempos actuales està proviene de la capacidad en adquirir conocimientos, experiencias, comunicar lo aprendido por medio de simbolos, traasmiten en procesos de enseñanza-aprendisaje, se produse por medio del lenguaje, esta formada por tradiciones sociales ideas, creencias, valores, normas de grupo, la cultura se encuentra en usos y costumbres de las instituciones, para conoser de la misma se requiere sencibilidad, sentido de observaciòn, entrenamiento es como se indentifica el cuerpo de valores, nos señala en los grupos sociales antepasados existia una dificil comunicasion y optan por relacionarse, a causa se da el dominio entre grupos logicamente el que pose el desarrollo tecnologico alcanza la civilisaciòn.
Es de reconocer el p`roceso educativo ya que es generico, la endoculturaciòn y la socializaciòn como mecanismo de la enseñanza-aprendisaje, de adultos alas generaciones de renuevo, como asi la tradicion cultural occidental se empeña de las tecnicas y planes espesificos y se reconoce como educacion formal a diferencia de la educaciòn informal, la primera requiere de un codigo para la enseñanza basica.
De acuerdo ala evolucion la educaciòn indigena en la situaciòn intercultural se instalan dos colegios, para indios nobles, egresados castellanizados, su funcion es de recopilar informaciones y de forma expontanea registraba la vida, las costumbres, pensamientos de sus pueblos, con el tiempo desaparese, se incorpora la escuela para doctrineros con la capacidad de escribir español y latin, encambio los sedimentarios y los gesusitas con la misiòn de enseñar tecnicas agricolas y creanza de ganados, entonces la politica prohibe alos españoles vecindarse con los indios, la transculturaciòn se da los dias de plaza, ensegida la consolidaciòn de una identidad nacional que proclamaba la igualdad, el derecho de castellanisar.
En 1910, se legisla la educaciòn universal obligatoria y gratuita, en 1911 se declara establecer en toda la republica, escuelas de instrucciòn rudimentarias, su objetivo es : hablar y escribir el castellano, Vasconcelos titular de la SEP establece las baces para la creaciòn de casas de pueblo, con la participaciòn de maestros misioneros encomentados de fomentar la industria civica e higiene, el proceso de la historia en 1940, Lazaro Cardenas realiza el congreso indigenista, un cambio, de reconocer sus derechos, mantener la cultura de los indigenas, en 1955, INI, el departamento de asuntos indigena retoma el problema linguistico y emprenda la tarea de enseñar.
En 1955 a 1965 a diez años, en foros academicos , la forma eficaz de enseñar es donde surge el metodo directo e indirecto, cada uno de ellos cons sus caracteristicas, asi se produse la educaciòn bilingüe, en los sesentas, se producen textos, la SEP reconose que existe la necesidad de ser educados los indigenas en su lengua, ahora el reto es dotar contenidos programaticos que aporten raices, culturas de cada ednia.
Los maestros indigenas de hoy invitan a las generaciones, llamar la educaciòn indigena bilinguecultural, un camino adecuado ala realidad pluricultural multibilingue del pais.
ensayo
ResponderEliminares un escrito argumentativo por exelencia por exelencia para que desarrollemos y defendamos nuestra posesion o explicacion sobre un tema. no debe ser extenso, es una caracteristica definitoria a su nivel de profundidad reflexion o argumenmtacion. en una estructura logica que convensa a los lectores.se mide por la calidad de ideas.pueden ser subjetivos o personal y objetivos o formales.viene del latin exgium que significa peso y acto de pensar en el sentido del examen inspeccion reconocimiento y prueba.
El ensayo es un pensamiento teorico, ciencia,en un pensar y decirle lo que se piensa sobre el tena que se investiga y se estudia, sin trabas formales, el or den sistematico y el aparato critico de los tratados cientificos y filosoficos,como estos reflexivos,consiente razonado, su metodo exige claridad,posesion,sugercion tematica.
el Ensayo es un sentido amplio, equivale a tratar algo, probar y cometer algo o esforsase en algo.en liteartuira es un escrito breve sin gran rigor sistematico aunque con ondura la interpretacion personal del autor sobre algun tema.Ortega y Gasset lo define como disertacion cienti9fica sin prueba explisita y la pesa que la mision del ensayo es plantear cuestiones y señalar caminos mas que acentar soluciones firmes por eso toma aspecto de amena divagacion.
TIPOS DE ENSAYO
Se clasifican en tres categorias:ENSAYOS DE EXPOSICION DE IDEAS(POLITICAS, RELIGIOSAS Y ECONOMICAS o de cualquier otro tipo)ENSAYOS DE CRITICA,cuyo proposito es enjuiciar analiticamente cualquier obra humana(artistica,filosofica o de cualquier otra materia), y ENSAYOS DE CREACION donde la imaginacion, la sensivilidad y la fantasia de autor crea mundos fictisios.
se clasifican en dos grandes tipos :el personal del ensayista trata de si mismo y ofrece sus opiniones de hechos y cosas y el formal mas extenso, ambisioso y con un contorno mas ambisioso.
TRES ASPECTOS PARA ESTRUCTURAR UN ENSAYO
La estructura del ensayo es libre, de forma sintetica de extencion relativamente breve, la prosa es el medio formal mas comun aunque existen ensayos poeticos en versos y su tono puede ser profundo,satirico,retorico,humoristico etc.
El ensayo se divide en.
INTRODUCCION sirve para atraer la atencion del lector establecer el tono y delimitar el tema.
DESARROLLO es en esencia la fundamentacion logica del trabajo de investigacion literario, historico, cientifico y filosofico cuya finalidad es exponer y demostrar.
LA CONCLUSION nos habla del significado y alcance de lo expuesto donde hemos estado y adonde podemos ir sabiendolo que sabemos.
fausto castillo ramos.
CURSO-TALLER
ResponderEliminarELABORACIÓN: DE ESCRITOS ACADÉMICOS.
CUADRO SINOPTICO: DEFINICIÓN DE ENSAYO
ALUMNA: JULIANA SÁNCHEZ LÁZARO
ASESORA: MINERVA MONTES ESPINOZA
Literario
Géneros
Científico
Es un escrito sustentado, reflexivo, consiente Introducción
Y razonado sobre algo. Las ideas del autor,
que presenta, Pensamiento, teoría y ciencia, Desarrollo
DEFINICIÓN DE ENSAYO en base a un tema. Estructura
Conclusión
Bibliografía
Claridad, interesante, precisión,
. objetiva, subjeción, temática, fluidez,
Características
21-11-09
ResponderEliminarCURSO-TALLER
ELABORACIÓN: DE ESCRITOS ACADÉMICOS.
CUADRO SINOPTICO: DEFINICIÓN DE ENSAYO
ALUMNA: JULIANA SÁNCHEZ LÁZARO
ASESORA: MINERVA MONTES ESPINOZA
DEFINICIÓN DE ENSAYO
Es un escrito sustentado, reflexivo, consiente y razonado sobre algo.
Que presenta, pensamiento, teoría y ciencia.
Recoge y expresa lo que el autor piensa acerca del tema que le interesa o se le ha propuesto
-Son ideas del autor, fundamentado en teoría, en la experiencia y la investigación.
En base a un tema.
Consta de dos géneros: el género literario y el científico.
Su estructura: introducción, desarrollo o cuerpo del trabajo, conclusiones y bibliografía.
Sus características: Claridad, interesante, precisión, objetiva, subjeción, temática, fluidez, reflexivo, consiente y razonado.
21-11-09
CURSO-TALLER
ELABORACIÓN: DE ESCRITOS ACADÉMICOS.
CUADRO SINOPTICO: DEFINICIÓN DE ENSAYO
ALUMNA: JULIANA SÁNCHEZ LÁZARO
ASESORA: MINERVA MONTES ESPINOZA
ENSAYO
INTRODUCCIÓN:
Es una presentación general del tema, descripción del cuerpo del trabajo, detalla cada uno de los apartados. (Narración)
DESARROLLO.- descripción del trabajo.
CONCLUSIÓN: interpretación final /el autor expresa su tesis, argumenta su propuesta, presenta evidencias que dan
sustento a la introducción y desarrollo.
28-11-09
CURSO-TALLER
ELABORACIÓN: DE ESCRITOS ACADÉMICOS.
CUADRO SINOPTICO: DEFINICIÓN DE ENSAYO
ALUMNA: JULIANA SÁNCHEZ LÁZARO
ASESORA: MINERVA MONTES ESPINOZA
Sáenz Cisneros María Guadalupe.
TRES ASPECTOS PARA ESTRUCTURAR UN ENSAYO: Un trabajo académico producto de una investigación se compone de tres partes: introducción, desarrollo o cuerpo del trabajo y conclusiones.
INTRODUCCIÓN:
Planteamiento claro y simple del tema a desarrollar, su importancia e implicaciones y
la presentación sintética.
Ubicar el tema dentro de un contexto, señalando la intensión del trabajo y sus límites.
Debe ser concreta, controversial y real.
La tesis es la parte más importante del ensayo establece el propósito, coloca el tono, controla el nivel de abstración.
En la introducción se señala el sentido de la investigación, pero no se debe anticipar el desarrollo ni la conclusión.
DESARROLLO:
Presentación lógica, minuciosa y gradual del tema que se aborda.
Es en esencia la, la fundamentación lógica del trabajo de investigación, literario, histórico, científico o filosófico, cuya finalidad es exponer y demostrar.
Es la parte en la cual se justifica lógicamente la tesis. Se pueden considerar tres momentos: la explicación, la discusión y la demostración.
Se justifica la tesis por la intuición dialectal, la dialéctica, la fenomenología o la deducción.
La explicación, es el acto de lo explicito a lo implícito, de lo claro a lo obscuro, de lo simple a lo complejo.
La definición para formular una buena teoría, se necesitan conceptos rigurosos.
Se debe tener presente que al elaborar un ensayo se debe tener en cuenta que la base de la investigación es una idea principal, aunque se manejen ideas secundarias no se debe perder de vista el objetivo.
Se puede incluir.- la descripción de ciertos hechos, la exposición del tema (descripción, narración, y argumentación), la expresión de opiniones personales, análisis reflexivo de lecturas, etc.
CONCLUSIÓN:
Al igual que la introducción y el desarrollo, esta parte tiene su propia estructura, la cual debe presentar las características de una tesis sobre la argumentación.
Debe presentar características de una síntesis sobre la argumentación, las pruebas los ejemplos, la exposición y los razonamientos.
Razonar la argumentación, unir ideas desarrolladas.
Las conclusiones son un regreso a la introducción.
Nota.- no es necesario encabezar las partes que lo conforman; introducción, desarrollo y conclusión.
El ensayo consiste en la interpretación de un tema (humanístico, filosófico, político, social, cultural, deportivo, etc) sin que sea necesario usar un aparato documental, de manera libre y asistemática y con voluntad de estilo.
ResponderEliminarSe trata de un «mega acto de habla perlocutivo». El ensayo es un género relativamente moderno, pero sus orígenes pueden rastrearse desde épocas remotas.
La estructura para elaborar un ensayo es la siguiente
Introducción Es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los subtemas o capítulos que abarca, así como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del ensayo y abarca más o menos media pagina.
Esta parte constituye la presentación del tema sobre el que el autor va a desarrollar su propio punto de vista, así como de las razones por las cuales considera importante aproximarse a dicho tema. Además, esta parte puede presentar el problema que plantea al tema al cual vamos a abocar nuestros conocimientos, reflexiones, lecturas y experiencias. Si este se plantea, entonces el objetivo del ensayo será presentar nuestro punto de vista sobre dicho problema (su posible explicación y sus posibles soluciones). La mayoría de las veces, sin embargo, el ensayo plantea un tema bastante genérico como para adentrarse en él con toda la libertad del que divaga con sus opiniones y creencias, pero paseando a través de un territorio desconocido.
Desarrollo Contiene la exposición y análisis del mismo, se plantean las ideas propias y se sustentan con información de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y otras.Constituye el 80% del ensayo. En él va todo el tema desarrollado, utilizando la estructura interna: 60% de síntesis, 20% de resumen y 20% de comentario. Se sostiene la tesis, ya probada en el contenido, y se profundiza más sobre la misma, ya sea ofreciendo contestaciones sobre algo o dejando preguntas finales que motiven al lector a reflexionar. Esta utiliza principalmente recursos como lo son la descripción, la narración y citas que deben ser incluidas entre comillas para poder tener con qué defender nuestra tesis.
Conclusión En este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar algunas sugerencias de solución, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y proponer líneas de análisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo, alrededor de media página.
La implementación del taller de elaboración de escritos académicos en nuestro curso propedéutico fue indudablemente de gran importancia, pues se reforzaron y se aprendieron nuevas técnicas para la elaboración de ellos, se valoró que escribir no es solamente arrastrar el lápiz es ordenar ideas darle coherencia y principalmente tener claro nuestro objetivo, tener presente ante que tipo de auditorio vamos a dirigir nuestro documento, fue satisfactorio haber también trabajado con los avances tecnológicos, como lo es el internet (blog de comentarios).
ResponderEliminarEsto fue el principio con lo que se estará trabajando durante los semestres venideros, por lo que se nos han dado las herramientas básicas para la buena presentación y redacción del documento final (tesis o tesina).